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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要的一(yī)点(diǎn)就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺(tǐng)严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发(fā)狠似(shì)的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去背某个(gè)段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人(rén)听(tīng) (当然那(nà)个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别人什么秘(mì)密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法，但却(què)是经常用的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思，在(zài)此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对(duì)话形式的(de)，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不(bù)同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避(bì)免默读(dú)时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层的记忆(yì)神(shén)经(jīng)，加快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和(hé)早上背书(shū)效果(guǒ)好，捂住耳(ěr)多读书也可以记(jì)忆得比较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表(biǎo)，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东(dōng)西编号(hào)啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会(huì)快一点的，要是全(quán)篇(piān)一起反而(ér)很慢，另外可(kě)以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么(me)的(de)，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒(xǐng)后(hòu)或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取得良好的(de)成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想象越生动具(jù)体(tǐ)越好。

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　　快速(sù)背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最(zuì)好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学(xué)生(shēng)的具(jù)体情况(kuàng)不同，有的(de)学生(shēng)早上的记忆力好，有的学生临睡前的记(jì)忆(yì)力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己(jǐ)的实际(jì)情(qíng)况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可能也不是特(tè)别固定(dìng)，学生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重复背，才(cái)能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段落比较(jiào)冗长的内容(róng)，我们(men)常(cháng)常需要采取(qǔ)分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的(de)知(zhī)识点，边读(dú)的时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的(de)方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往(wǎng)往不在于(yú)前面(miàn)记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识(shí)的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就(jiù)能感到得心应手(shǒu)。

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