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　　初中(zhōng)生(shēng)幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性(xìn什么是人员类型 人员类型有哪些g)。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地(dì)去背某个段落(luò); 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘密似(shì)的背……你的幽默(mò)细胞有多(duō)少，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理(lǐ)解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武(wǔ)之(zhī)地了(le)。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读(dú)。

　　感情(qíng)越(yuè)投入越好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的(de)，不(bù)妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角色进行对话，或者与父(fù)母、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此法的(de)科学依据:第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默读时容易(yì)出现的跳(tiào)行、停(tíng)顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读出(chū)声来，可以震动大(dà)脑皮(pí)层的记忆神经，加快记(jì)忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记(jì)不住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创(chuàng)造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良(liáng)好(hǎo)的成(chéng)绩之(zhī)后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的(de)时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能(néng)也(yě)不是特别(bié)固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学(xué)生可以先记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢(zhī)的(de)词句，再根据这(zhè)些词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅能够提(tí)高(gāo)效率，还(hái)可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī什么是人员类型 人员类型有哪些)些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们(men)常常(cháng)需(xū)要采取分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我(wǒ)们通(tōng)过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的(de)过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是(shì)知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的(de)语言(yán)，将(jiāng)背诵(sòng)的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验你的(de)背诵结(jié)果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背(bèi)过(guò)的(de)古(gǔ)诗(shī)里描述的是一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能感到(dào)得心应(yīng)手(shǒu)。

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