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司马光好学文言文翻译及注释，司马(mǎ)光(guāng)好学文言文翻译及(jí)原(yuán)文

　　（司马光却）独自(zì)留下来，专心刻苦地读书(shū)，一直到能够(gòu)背的烂(làn)熟于心为(wèi)止。

　　（因为）读书时(shí)下的工夫多，收获大，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终(zhōng)身不(bù)忘(wàng)。

　　司马光幼年(nián)时，担心自己记诵诗书以备应答(dá)的能力不如(rú)别人，所以大(dà)家在一起学习讨论时，别(bié)的兄弟(dì)会背诵了，就去玩耍休息；

　　（司马光却）独(dú)自留(liú)下来(lái)，专心(xīn)刻苦地读书，一(yī)直到能够背的烂熟于心(xīn)为止。

　　（因为）读书时下的工夫多，收获大(dà)，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终(zhōng)身不忘。

　　司马(mǎ)光曾(céng)经说(shuō)：“ 读(dú)书不能(néng)不背诵，当你在骑马走路的时(shí)候，在半夜(yè)睡不着(zhe)觉的时候，吟咏读(dú)过的文(wén)章，想想它的(de)意思，收获就会非(fēi)常大！ ”

　　司马(mǎ)温公幼时，患记问不若人。

　　群居(jū)讲(jiǎng)习(xí)，众兄弟(dì)既成诵，游(yóu)息矣(yǐ)；

　　独下帷(wéi)绝编，迨(dài)能倍诵乃止。

　　用力多(duō)者(zhě)收功(gōng)远，其所精(jīng)诵，乃(nǎi)终身不忘也。相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术>

　　温公(gōng)尝言：“书不可不成诵。

　　或在马上，或中夜(yè)不(bù)寝时(shí)，咏其文，思其(qí)义，所得(dé)多矣。

　　”（选自(zì)朱熹编辑的(de)《三朝名臣言行录》）

《司(sī)马光好学》文言文翻译及注释是什么

　　一、《山宴司马光好学》文言(yán)文翻译

　　司马光幼年时，担心自(zì)己记诵诗书(shū)以备应答的能力不如(rú)别(bié)人。

　　大家在一起学习讨论的时候，别的兄弟都会背(bèi)诵了，就去玩耍休息。

　　司马光(guāng)却独自留下来，专心刻苦地(dì)读书，直(zhí)到能够熟(shú)练地背诵为止。

　　下(xià)工夫(fū)多的人往往收获就大，司马光所精读和背诵过的文(wén)章，相对评价和绝对评价区别举例，相对评价和绝对评价区别举例现代教育技术就能够终生不忘。

　　司马光曾经(jīng)说：“读书不能不背(bèi)诵，有时在骑马(mǎ)赶路的时候，有时(shí)在(zài)半夜睡不着觉的(de)时候，吟诵学过(guò)的(de)文章，思考它的含义(yì)，收获就会非常大。

　　”

　　二、《司(sī)马光好学》注释(shì)

　　司马温公：即司马光，他死后被追赠为温国公。

　　患：担(dān)心。

　　若：如。

　　迨（dài）：等到(dào)。

　　倍诵(sòng)：背(bèi)诵(sòng)。

　　倍(bèi)，同“背”。

　　尝：曾经(jīng)。

　　或：有时(shí)。

　　中夜：半夜。

　　司(sī)马光的(de)其他故事

　　1、制警枕  

　　司马光退居洛阳的时候，着手写《资治通(tōng)鉴》，他用圆木(mù)做(zuò)了一个枕(zhěn)头，取名“警枕”，意(yì)在时刻警(jǐng)惕自己不要贪(tān)睡。

　　头(tóu)枕在这样(yàng)一块圆(yuán)木(mù)头上(shàng)，进人(rén)梦乡后(hòu)，身子只要稍(shāo)微一动，“警枕”就会滚动，将自己惊醒。

　　惊醒后的司(sī)马光立即起床，继续握笔写(xiě)书。

　　2、卖马  

　　司马光在年(nián)老的时候，日子过得比(bǐ)较(jiào)紧。

　　有一次(cì)，家里没有钱(qián)用，他吩咐(fù)一位(wèi)老兵嫌(xián)旦把(bǎ)他(tā)相伴多年的坐骑——一匹老马(mǎ)牵到市场上卖掉(diào)。

　　老兵(bīng)临走时，司马(mǎ)光叮咛(níng)道：“这匹马曾犯有肺病，要是有人买(mǎi)马，你要据实告(gào)诉人家。

　　”

　　老(lǎo)兵私(sī)下笑他迂腐(fǔ)，却不能理解他对人诚实的用心。

　　司马(mǎ)光竟然如(rú)此真(zhēn)诚，芹唯扰(rǎo)这在一(yī)般人看来(lái)，简直(zhí)是不可思议的(de)。

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