准格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学(xué)搬迁(qiān)是学校地址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动和火(huǒ)花塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油混合气(qì)过多导致爆震不(bù)规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机(jī)油缸上(shàng)都有排(pái)气(qì)螺(luó)丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族(zú)中学老(lǎo)师，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学中考成绩(jì)等(děng)问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以(yǐ)下(xià)知识：

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教综(zōng)合楼(lóu),总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按自治区(qū)“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配齐(qí),校园(yuán)网络(luò)系统、双控闭路电视(shì)教学系统运(yùn)用于教学(xué),班(bān)班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学(xué),现代教育(yù)技术水平走进(jìn)自治区前(qián)列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为“农村计算(suàn)机(jī)网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职工(gōng)193人,其中专任教(jiào)师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国(guó)家级(jí)“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教(jiào)学(xué)班38个,在校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合(hé)格“优秀(xiù)家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童“示(shì)范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学(xué)校(xiào)”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连续六(liù)年获全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国(guó)家级课题实(shí)验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得(dé)社会的认可与支持,近(jìn)年来得到(dào)社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同(tóng)心同德(dé),群策群力(lì),向着建(jiàn)成自(zì)治区“校园一流、管理一流(liú)、师资(zī)一(yī)流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级中学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提(tí)高教(jiào)育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗(qí)民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发展教师是(shì)关(guān)键，强化管理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家中长期教育改革(gé)和发展规划纲(gāng)要》明确(què)指出(chū)：“育(yù)人为本是(shì)教育工作的根本要求”，“以学(xué)生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师(shī)的主动(dòng)性，把促进(jìn)学生成长成才(cái)作为学校一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心(xīn)每一(yī)个学生，促进每个学生(shēng)主动地(dì)、生动活泼(pō)地发展；尊重(zhòng)教育规律和(hé)学生(shēng)身心发展规(guī)律(lǜ)，为每(měi)个学生提(tí)供适合(hé)的(de)教育，培养造就数(shù)以(yǐ)亿计(jì)的(de)高素质劳(láo)动者(zhě)、数以千万计的专门人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更(gèng)新自己的人才观和育人理(lǐ)念已(yǐ)成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向(xiàng)全体(tǐ)学(xué)生，促进学生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观念，推进各个学(xué)段间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重(zhòng)视活(huó)动(dòng)育人与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营造(zào)良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服务型(xíng)政府和服(fú)务型(xíng)机关的背景下，学校首先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展为(wèi)本”的(de)思(sī)想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为(wèi)家长服务(wù)、为(wèi)社会服(fú)务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行动，内化为学校文(wén)化，把当前从(cóng)事的工(gōng)作当(dāng)做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这(zhè)样(yàng)，教师(shī)的心(xīn)才能真正潜下来，静(jìng)下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作(zuò)者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是(shì)为学生人(rén)生(shēng)的(de)发展奠定(dìng)基(jī)础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特(tè)别(bié)是(shì)基础教育阶段）是(shì)为(wèi)让学生成为未来人才做准(zhǔn)备(bèi)、打基础的(de)地方，我们的(de)主要任务是培养学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能(néng) 

　　　　“向目(mù)标要动(dòng)力，向细(xì)节(jié)要(yào)超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质(zhì)量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创(chuàng)新势在必(bì)行(xíng)，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模(mó)式(shì)，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作评价制度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评(píng)价的过(guò)程(chéng)性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制度(dù)，提升(shēng)“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师(shī)发展与(yǔ)学(xué)生(shēng)发展相结(jié)合、教师发展与学校发(fā)展相结合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发(fā)展与(yǔ)个性(xìng)发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师群(qún)体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激(jī)励制度，使评价激励的重点聚(jù)集在教(jiào)师、学生和学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学(xué)习型、研究型、发(fā)展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德(dé)育内容，推(tuī)进学生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确(què)的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学(xué)段(duàn)有效衔接的(de)德育体(tǐ)系，不断(duàn)提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育(yù)，社(shè)会(huì)主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有机结合(hé)，渗透到(dào)教育教学的(de)各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教(jiào)育(yù)和社会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育(yù)有机结合(hé)起(qǐ)来，增强德育工作的针(zhēn)对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工(gōng)作，一是明(míng)确目标，首先要(yào)结(jié)合学校(xiào)实际科学地(dì)定(dìng)位学校发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校(xiào)发(fā)展目标自上而(ér)下(xià)确定(dìng)各(gè)部门在各个阶段(duàn)的工作目标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确(què)定(dìng)自己的(de)人生(shēng)发展目标和各个阶段(duàn)的发展计(jì)划(huà)，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学(xué)校(xiào)整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计(jì)划，近期规划要(yào)落实长远规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期计划(huà)要落实学年计(jì)划，周工作(zuò)安排要落实学期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗(gǎng)位(wèi)竞聘(pìn)制(zhì)和领导岗位目(mù)标管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力(lì)度(dù)，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验(yàn)型管理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内(nèi)涵(hán)管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型(xíng)管理向流程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭式(shì)管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标为依据，以常(cháng)规(guī)为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计科学化(huà)，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主三大改造的内容和意义，简述三大改造的内容阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化教学手(shǒu)段，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要求“六(liù)带”，即“带着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂(táng)，带着反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确(què)一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合(hé)作学(xué)习），落(luò)实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深(shēn)入思考的时(shí)间，多(duō)一(yī)点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时间，多一(yī)点了解社会(huì)的(de)时间(jiān)），全面提高课堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常(cháng)深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计(jì)划地组(zǔ)织以课(kè)堂教(jiào)学为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优化(huà)知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力(lì)、实践(jiàn)能力、科(kē)技创新(xīn)能力(lì)和自(zì)我管理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学(xué)会做事(shì)做人(rén)，促进学(xué)生主动(dòng)适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能促进学生(shēng)全(quán)面(miàn)发展和促进(jìn)教师不断提高的评价体(tǐ)系，要善于发(fā)现和发展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功能和激(三大改造的内容和意义，简述三大改造的内容jī)励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课程计(jì)划，按要求(qiú)开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定课程的同时，要积(jī)极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师(shī)为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校才能(néng)可(kě)持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充满活(huó)力的(de)高素质专业(yè)化(huà)教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学校(xiào)内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职(zhí)业(yè)理想和职业道(dào)德教(jiào)育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教书(shū)育人(rén)的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学(xué)生，做学生(shēng)健康(kāng)成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设(shè)摆在学校工作的(de)首(shǒu)位(wèi)，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必须做到(dào)，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识(shí)、主人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本培(péi)训为(wèi)平(píng)台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做(zuò)好(hǎo)每年(nián)一次的(de)师(shī)德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考(kǎo)核评价和评(píng)优聘(pìn)用(yòng)的前(qián)提和(hé)重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善(shàn)培养培训体(tǐ)系，做好培养培训规划，努(nǔ)力(lì)抓好(hǎo)集体备课、校本研(yán)修、名师育名(míng)师和校际结对(duì)帮扶等活动，优化队(duì)伍(wǔ)结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式(shì)，走“以训带研(yán)，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用(yòng)、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课(kè)题带动等方(fāng)式，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型教师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争进取意(yì)识、团队合作意(yì)识(shí)、学习反思意识(shí)和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合(hé)实(shí)力的过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造(zào)物质文(wén)化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支(zhī)柱，切实(shí)加(jiā)强(qiáng)校园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信(xìn)息(xī)化(huà)建设(shè)，促进教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一(yī)种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的(de)治学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育(yù)家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办学理(lǐ)念的输(shū)出与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提升学校的(de)创新能力和品牌效应，促进学校走上可持(chí)续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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