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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可(kě)以发狠(hěn)似的(de)，咬牙切齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那(nà)个人(rén)不一定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽(yōu)默细胞有多(duō)少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较(jiào)原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的(de)，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用(yòng)此法(fǎ)的(de)前提(tí)是默读理解，先把每(měi)一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段(duàn)或整(zhěng)篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人(rén)模仿(fǎng)不同角色进行对(duì)话，或者与父母、同(tóng)学分角色对(duì)话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一(yī)，朗读可(kě)以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速度;第三，可(kě)以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗忘曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才能(néng)记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多读书也可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息(xī)一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的，相(xiāng)信持(chí)之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉(yú)快的(de)气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一(yī)下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人(rén)赞扬的情景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动(dòng)具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时(shí)间段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生的(de)具体情况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的(de)记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也(yě)不是特(tè)别固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半(bàn)功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学生可以先记住一些(xiē)关键(jiàn)没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中(zhōng)的(de)内容(róng)，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落比较冗长的(de)内容，我们常(cháng)常需要采取(qǔ)分段背诵的方(fāng)式。

　　那么(me)把(bǎ)其中的一些(xiē)关键信息(xī)，比(bǐ)如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知识点，边读(dú)的时候(hòu)边(biān)画下(xià)来。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的(de)时候(hòu)的重点，往往不在于前(qián)面记的(de)过程，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自(zì)己(jǐ)的语言，将背诵的(de)内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结(jié)果，也是(shì)检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候(hòu)，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描(miáo)述背过的古诗(shī)里(lǐ)描述的(de)是一段怎(zěn)样的场景，这个(gè)时候往往你就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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