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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某个(gè)段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的(de)背(bèi)……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原(yuán)始(shǐ)的(de)一种方法，但却是(shì)经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理解的(de)基础上，就是有(yǒu)感情地(dì)大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学(xué)分角色对话(huà)，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避免默读(dú)时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读(dú)出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三(sān)，可以排除外界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己的情感，自(zì)我(wǒ)陶(táo)醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只有不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读(dú)书(shū)也可以(yǐ)记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背好一(yī)段(duàn)就奖励自己休息(xī)一会，或者吃点什么的(de)，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象一(yī)下(xià)自己能(néng)考好(hǎo)，想象自(zì)己在(zài)取(qǔ)得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体(tǐ)越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时间(jiān)段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自(zì)己的实际情况(kuàng)，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可(kě)能也(yě)不是特(tè)别固(gù)定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半(bàn)功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可(kě)以先记(jì)住(zhù)一(yī)些关键没和(hé)肢的(de)词句，再根据这些词(cí)句进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们(men)常常需要(yào)采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候(hòu)边(biān)画(huà)下(xià)来。

　　就有利于我们1dm等于多少cm 1dm等于多少m通过理(lǐ)解的(de)方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面记(jì)的过(guò)程，而(ér)在于后面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的(de)内容描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既(jì)是(shì)检验你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往往你就能感(gǎn)到得(dé)心(xīn)应手。

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