句式杂(zá)糅什么意思(sī)怎么判断出来(lái)，句式杂(zá)糅是啥意(yì)思(sī)是句型混杂的意思是(shì)：把两个句(jù)子放在一(yī)个句(jù)子(zi)应(yīng)该结束(shù)的地方的。

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句式杂糅什(shén)么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思(sī)

　　前(qián)后交叉错乱(luàn)，句式(shì)结构(gòu)混乱，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的细(xì)节(jié)，让我(wǒ)们来看看(kàn)吧！

　　将两种(zhǒng)不同的句法(fǎ)结构混(hùn)合在一个表(biǎo)达式中(zhōng)，会(huì)造成句子结构的(de)混乱和语(yǔ)义上的纠结，这就(jiù)是(shì)所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称(chēng)为(wèi)结(jié)构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一个(gè)句子中(zhōng)，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时(shí)使用这(zhè)个句(jù)型和那个句型。

　　因此(cǐ)，可以说这两种句型是组合在一起的(de)，而半转现象是句型的(de)混合。

　　）

　　1不(bù)难(nán)看出，这个明显错误的(de)案(àn)件迟迟得(dé)不到(dào)公正判决的(de)根本(běn)原(yuán)因(yīn)，是党的作风没有犯(fàn)任何错误(wù)。

　　分析：后一条款是“根(gēn)本(běn)原因是党风(fēng)不正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北京大(dà)学的(de)教职员工外，清华大学(xué)等15年历(lì)史的大学的师生和科技工作者也参加了培训班。

　　而清华大学的(de)师生和科(kē)技工作者也参(cān)与了这(zhè)项研(yán)究，修改了时间(jiān)，删(shān)除了其中一(yī)项。

　　语言疾病的类(lèi)型往往表现(xiàn)为(wèi)句型(xíng)组(zǔ)合

　　1有时作者想用(yòng)这种(zhǒng)结构，有时他(tā)想用那种结构。

　　因此，这两种结构都被使(shǐ)用。

　　2虽(suī)然(rán)一个句子的结(jié)构是(shì)完整的，但它的(de)最后一部分(fēn)被用作另一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半时(shí)间，突(tū)然又开始了新的事业，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反客观(guān)主义(yì)是指用句(jù)子前半句主语以(yǐ)外的成分作为后(hòu)半句的主(zhǔ)语(yǔ)，从而(ér)引起纠结。

　　判断句型是否(fǒu)混杂，最基本的方法(fǎ)就是梳理(lǐ)主(zhǔ)体(tǐ)，看搭配是否(fǒu)有(yǒu)问题

什(shén)么是句式杂糅呢(ne)?

　　把(bǎ)两种不(bù)同(tóng)的句法结构混杂在一个(gè)表(biǎo)达式中，结果造成(chéng)语句结构混乱、语义纠缠，这样的(de)语病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂(zá)糅又称为结(jié)构混乱。

　　即把几(jǐ)种结构(gòu)或(huò)几个意思硬(yìng)凑(còu)在一个句子里，使句子结构混(hùn)乱表意不明。

　　（表(biǎo)达(dá)时(shí)因既想用这(zhè)种句式(shì)，又想用那种(zhǒng)句(jù)式(shì)，结(jié)果造成将两(liǎng)种句式放在一起说(shuō)，半截转向的现(xiàn)象(xiàng)，就是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而要用这种结构，时(shí)而要用那(nà)种结构，结果两种结构(gòu)都用了。

　　【例】一切事物的发展都是(shì)有起(qǐ)有伏(fú)、波(bō)浪式前进的，这(zhè)是由于事物的内部矛盾以及自蟑螂在床上爬了还能睡吗，蟑螂在床上爬了还能睡吗然和闭则社会的种种外因(yīn)影(yǐng)响所(suǒ)决定的。

　　（04年(nián)福建(jiàn)卷(juǎn)）

　　本句(jù)把(bǎ)“由于……的结果”和(hé)“……所决定的(de)”两个(gè)结构套用(yòng)在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句话的(de)结构已经完整，却把咐态高衡尺他的最后一部(bù)分用做(zuò)另一句(jù)的(de)开(kāi)头。

　　（3）中(zhōng)途(tú)易辙

　　一句话说(shuō)了一半(bàn)，忽然另起炉灶，重来一句。

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