扩展(zhǎn)资(zī)料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是(shì)不少初学者和(hé)考生共同的毛病(bìng)，由于他(tā)们缺乏长(zhǎng)期性的(de)作业训练，在考试中不能在(zài)整体观念的指导下全面推进，往往是急于求成，在(zài)缺乏对(duì)整体效(xiào)果的把握下一味死抠(kōu)局部，造成局部相互之间(jiān)关系(xì)无法(fǎ)很好地衔接。

　　让(ràng)整体的美感不(bù)能(néng)更好的体现出来，局部的(de)构造(zào)已经很(hěn)突出了，而其他(tā)地方做的不足，这样的一(yī)幅画，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一幅画的(de)整体是由若干(gàn)伏兄亏个局部组成的，没有(yǒu)局部的(de)一幅画是不真实的；然而，一幅画只(zhǐ)有局部(bù)，没有整体(tǐ)，就算再精彩、再深(shēn)入也(yě)是毫无意义的。

　　素描(miáo)的目的，不光是练就一(yī)手“好活”，而更重(zhòng)要的是(shì)培养一种艺术(shù)思(sī)维的“意(yì)境”和(hé)如何观察事物的(de)“想法”。

　　离(lí)开了这两(liǎng)点，素描练习也(yě)就失去了它的本质意义。

　　既然(rán)整体是(shì)关系到一幅素描画的成败，那么局部与局部、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如何(hé)解决这种关系，就要靠比较的方法，比较色(sè)调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远与(yǔ)近、虚与(yǔ)实。

　　根据这(zhè)种比较(jiào)，画出来的作(zuò)品，才是客(kè)观对象(xiàng)真实存在(zài)的一(yī)面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世上(shàng)所有(yǒu)的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是(shì)双(shuāng)胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也都有(yǒu)别人不易察(chá)觉的差异(yì)。

　　素描训练(liàn)的根(gēn)本任务(wù)是，捕捉对象(xiàng)的特征和独具个性的差异，但(dàn)是在(zài)素描写(xiě)生的过(guò)程中，常常看到有的学(xué)生不管画谁，不管(guǎn)对象的长相如何，气(qì)质怎样(yàng)，都画得像一个人，模特儿(ér)似乎成了(le)摆设，成(chéng)了(le)他们胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这(zhè)里有初(chū)学时期老(lǎo)师指导上的失(shī)误，还有考生自己(jǐ)认(rèn)识上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误(wù)地认(rèn)为：模特(tè)儿(ér)像不像没有(yǒu)关系，只要画面效果(guǒ)好(hǎo)就行，反正(zhèng)评分(fēn)的(de)老师也不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像确实不是衡量一(yī)张(zhāng)素描作品优劣的标准之一，但它却能检(jiǎn)验一个学生(shēng)对事(shì)物所具备的敏感性和表现(xiàn)能力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生(shēng)长(zhǎng)时间(jiān)脱离对象去感受，去(qù)编造所(suǒ)谓的画面(miàn)效果和废弃(qì)对客观(guān)对象感知能力的(de)训(xùn)练，那么他就有(yǒu)可能造成感知能(néng)力的(de)退化，失去一个艺术家所应有(yǒu)的敏感(gǎn)性。

　　具体到(dào)素(sù)描写生中的表现就是千人(rén)一面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家重要条件(jiàn)的眼(yǎn)睛已经(jīng)退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷是(shì)无法得到高分的。

　　而(ér)这些(xiē)毛(máo)病一旦形成就很难(nán)纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特(tè)别注(zhù)意老师讲(jiǎng)到(dào)的每一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握(wò)不好

　　在最后(hòu)画面调整时(shí)，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和画(huà)面(miàn)锁碎的(de)问题。

　　为什么会出现这些问题呢(ne)？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完(wán)整统一的(de)对(duì)比和变化规律,画面(miàn)的层次就(jiù)不(bù)清(qīng)晰，画面的(de)效尘含果就不(bù)响亮(liàng)，至于哪(nǎ)一种成分(fēn)多点，哪一种成分少点，都要给你的感受而(ér)定。

　　自身的关(guān)系是非常重大(dà)的，但不管怎样的比例关系，三大基本色(sè)调都不应缺少其中的(de)一(yī)个。

　　造成画面灰的(de)原因很多。

　　比如(rú)模特儿的面部大部(bù)分都处(chù)在(zài)亮部里，于是，画面(miàn)上基本都是(shì)亮和灰的色调；如果处理不当，很容(róng)易造成画面灰(huī)。

　　这时，就体现深灰(huī)的作用，尽量拉开深(shēn)灰(huī)和(hé)浅灰的距离(lí)，使之保持画面(miàn)的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情(qíng)况(kuàng)：模特儿(ér)的皮(pí)肤比较深，黑和(hé)深(shēn)灰色调(diào)占(zhàn)其面(miàn)部的(de)大部分面积，而浅灰和亮面所占(zhàn)的面积很(hěn)少(shǎo)。

　　处理不好也(yě)容易造成画面灰暗、沉闷(mèn)，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动(dòng)减少(shǎo)中间色调的深度，提高画面（脸部(bù)）的亮度，保持画面(miàn)的层次感。

　　写(xiě)生的过(guò)程当中(zhōng)，在整体尊重客(kè)观对(duì)象(xiàng)的前提下，允(yǔn)许(xǔ)对局部的色调(diào)进(jìn)行调整、或(huò)减弱、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写(xiě)生的对象，或明或暗，或强或弱(ruò)，或虚或(huò)实(shí)，都有着它的规律和秩序(xù)。

　　写生(shēng)时如果(guǒ)打(dǎ)乱了(le)这种(zhǒng)客观秩(zhì)序，就会(huì)出现零乱(luàn)琐(suǒ)碎(suì)，因而影响画(huà)面的(de)整体感。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况(kuàng)，每个局部都(dōu)画得很好很完整(zhěng)，但局部和局部(bù)之间没有联系(xì)，互不统(tǒng)属，互不相让，像一盘散沙(shā)。

　　一个(gè)物体在(zài)一个固定光源(yuán)的照(zhào)射下，必(bì)然会出现强(qiáng)弱、远近和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产生(shēng)了物象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把(bǎ)握(wò)不好，这(zhè)样的一(yī)幅作品也不能(néng)说(shuō)是一(yī)幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素(sù)描的(de)练习过(guò)程(chéng)中，素描(miáo)必须(xū)着(zhe)重光线、物体的(de)关系，笔触(chù)的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形(xíng)体，具体而微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素(sù)描(miáo)需培养自己的(de)观察(chá)力。

　　另(lìng)外，素描也(yě)可(kě)以解(jiě)释为(wèi)“存在”与“绘画”之间一切的(de)努力，亦即所谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上(shàng)的静物，除(chú)了(le)可以(yǐ)发现静物上不(bù)同(tóng)的色彩(cǎi)外(wài)，亦可发现放(fàng)在桌上(shàng)的安全感，和背景间的协调性(xìng)，这些存在(zài)的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在(zài)感、空间、动态……等(děng)等复杂的因素，互相交织(zhī)，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自(zì)然的秩(zhì)序(xù)，导换成(chéng)美(měi)的、入画的秩序，这(zhè)也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画(huà)的基础,是最能体现人(rén)的绘画水平的画(huà)种。

　　因(yīn)此，在学习中要踏踏实实，持(chí)之以衡，不可浮躁(zào)

　　参考资料来(lá粤语顶你个肺是脏话吗，顶你个肺真正意思i)源：百度百科-素描