重修的是不是更好(hǎo)过？是重修于(yú)好，于在这里作介词(cí)的。关于重(zhòng)修(xiū)的是不是更好(hǎo)过以及重修的是不是更好过，重修什么之好(hǎo)，重修和洽什(shén)么意思，重修是怎么样，重(zhòng)修好(hǎo)过(guò)么等(děng)问题(tí)，农商网将为你收拾以下的日子常识：

重修(xiū)是和重生一(yī)同(tóng)上(shàng)课吗(ma)

　　是的，重修是和重生一同上课(kè)的。

　　大学重(zhòng)修是和重生一同(tóng)上(shàng)课(kè)，期末(mò)需求跟重生一同考试。大学考试某一门课未经过(guò)(一般是必修)，

　　下一(yī)个学年从头上这门(mén)课，并从头考试称为重修。大多数高校都采纳这样的战略：当(dāng)一位同学在期末(mò)考试中(zhōng)有(yǒu)多(duō)科不及格，

　　鄙人一学期(qī)开学第一周给予补考(kǎo)机遇(yù);若(ruò)该(gāi)同学在补(bǔ)考期间把不及格的科目补(bǔ)考(kǎo)及格则不需求重修(xiū)。

重修(xiū)的(de)是不是(shì)更好过(guò)

　　是(shì)重修于好，于在这里作介词。

　　重修于好也可称为(wèi)重修旧(jiù)好、重归(guī)于好。

　　重修旧(jiù)好(hǎo)是一个(gè)汉语成语，指(zhǐ)康复(fù)旧情，重归于好，康(kāng)复(fù)以往的友谊，在句中作(zuò)谓语。

　　出自周克芹《许茂和他的女儿们(men)》第五章(zhāng)：秀云不肯改嫁到耳鼓(gǔ)山去，这便是一个最好(hǎo)的重修旧好的机遇(yù)。

　　于，汉语一(yī)级通用(yòng)标(biāo)准汉字，此字始见(jiàn)于商代甲骨(gǔ)文，字形(xíng)、字义联系(xì)不明。

　　于(yú)作介(jiè)词，古代(dài)通於。

　　现(xiàn)代的于多用来介绍(shào)动作的时刻(kè)、地址(zhǐ)、人物等，表明在、从(cóng)、到、对、给、向(xiàng)等义。

　　于用(yòng)在被迫句中，引出自(zì)动者，用在形容词后，引(yǐn)出比较(jiào)的(de)目标。

大学生挂科(kē)重修好过(guò)吗？

　　好过的(de)。

　　大(dà)学生(明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的shēng)都清楚，大学挂科(kē)了(le)，需(xū)求补考，补考(kǎo)没过就(jiù)需求重修。

　　在结业前的(de)最终一学期有5门重修课，最终成功准(zhǔn)时结(jié)业。

　　能够给你一些经历：1.提早和教(jiào)师交流承(chéng)认：必定(dìng)要让教师知道有明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的你这(zhè)号人(rén)在(zài)他(tā)那里重修，如(rú)果有重修群，必定要(yào)加进去(qù)，然后和教师阐明自己为什么会重修，而且表明自(zì)己必定要经(jīng)过重修的决计。

　　2.提(tí)早和教师(shī)问候重修的成果构成：有的课程是没有平常成(chéng)果的，我(wǒ)们平常都很忙(máng)，平常成果不给(gěi)的话就不去上课了吧(ba)，多花(huā)时刻在图书馆自己揣摩(mó)，一般搞(gǎo)到重(zhòng)修的课程，自学反而更简单经过(guò)（亲身经(jīng)历）。

　　3.学(xué)不明(míng)白：这个(gè)时分能够看看我国大(dà)学生明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的慕(mù)课(kè)，会(huì)对你的课程有很大协助的。

　　4.回(huí)绝和不重修的人步调(diào)一致：他人没有重修课，到了大(dà)四(sì)根本就(jiù)只(zhǐ)有结业设(shè)计和选修课了，你注定是要比他人多尽力一些的，这个时分应该对自(zì)己(jǐ)担任(rèn)了。

　　5.放下(xià)心理压力(lì)：不要觉得(dé)重修(xiū)就低人一(yī)等，到(dào)了(le)结业的时分，只需(xū)拿到结业(yè)证(zhèng)的都是好孩子(zi)！

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