准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大(dà)区别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因(yīn)为压(yā)缩比(bǐ)不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致(zhì)爆震(zhèn)不规(guī)律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧(shāo)的时候不(bù)够(gòu)充(chōng)分就会产生抖(dǒu)动(dòng)，而火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气方法 飘雪(xuě)无垠 需(xū)要排气(qì)的(de)，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民族中学老师(shī)，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民族(zú)中学官网，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学中考成绩等问题(tí)，小编(biān)将为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔旗(qí)民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼(lóu)、多功能体(tǐ)艺(yì)楼、图书实验电教综(zōng)合(hé)楼,总(zǒng)建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统、双控闭路(lù)电(diàn)视教(jià半亩花田护肤品排行榜，半亩花田护肤品属于什么档次o)学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名为“农(nóng)村计算机网络(luò)信息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获市、区(qū)、国家级“优秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目(mù)标,以“正德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引(yǐn)路(lù),开拓(tuò)创新,教育教学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子(zi)女(nǚ)农村(cūn)留守儿(ér)童“示(shì)范(fàn)家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改(gǎi)革(gé)先进(jìn)集体”称号，连续六年获(huò)全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实验(yàn)，现(xiàn)有德(dé)育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会的(de)认可与(yǔ)支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前(qián),全校师生以激昂(áng)的斗(dòu)志,同(tóng)心(xīn)同德,群策群(qún)力,向着建成(chéng)自治区“校(xiào)园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备(bèi)一(yī)流、质量一流”的(de)普通(tōng)初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学(xué)校(xiào)内(nèi)涵 提(tí)高教育质(zhì)量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式(shì)发(fā)展是实践科学(xué)发展观的必然要求，是实现可持续发展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培养人(rén)才(cái)是(shì)根本，提高质(zhì)量是核心，科研(yán)创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理(lǐ)是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期(qī)教育(yù)改革(gé)和发展规划(huà)纲要》明(míng)确(què)指出：“育(yù)人(rén)为本是教(jiào)育工(gōng)作的根(gēn)本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为(wèi)主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教(jiào)师的(de)主动性，把促进学(xué)生成长成才作为(wèi)学校一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关(guān)心每一个学(xué)生，促进每个学生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)地(dì)、生动活(huó)泼地发(fā)展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和(hé)学(xué)生身心发展(zhǎn)规律，为(wèi)每(měi)个学生(shēng)提供适合(hé)的教育，培(péi)养(yǎng)造就数以(yǐ)亿(yì)计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的专门人才和一(yī)大批(pī)拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作为一名(míng)教(jiào)育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的人(rén)才观和育(yù)人理念已成为一(yī)种(zhǒng)责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一(yī)格(gé)培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念(niàn)，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推进各个学段间的有机(jī)衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切(qiè)配合(hé)，重视活动育人与教学育(yù)人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个(gè)学生都(dōu)能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡(chàng)服务型(xíng)政府和服务型(xíng)机关的背景下，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人为本(běn)、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把(bǎ)“为(wèi)学生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服(fú)务”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事(shì)的工作(zuò)当(dāng)做一种责(zé)任和义务，把(bǎ)“人(rén)类灵魂(hún)的(de)工程师”作为一(yī)种崇(chóng)高的事(shì)业追求而(ér)不只是(shì)一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生养成习(xí)惯(guàn)，形(xíng)成能力，为(wèi)学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须(xū)清醒地认识(shí)到，学(xué)校教(jiào)育只能是为(wèi)学生(shēng)人生(shēng)的发展奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)，书(shū)本理论知识只能是人(rén)生发展的(de)专业基础，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才(cái)做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的(de)地方(fāng)，我们的主要任务是培养学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，适应社(shè)会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要超越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向科(kē)研(yán)要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工(gōng)作管理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要(yào)坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理模式，追求(qiú)管理的精细(xì)化、规范化和(hé)人文化，不断创(chuàng)新(xīn)管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师工作评价制度，加快推进(jìn)教(jiào)师(shī)管(guǎn)理实现三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过(guò)程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好(hǎo)”的工(gōng)作品位追求，用发展的目(mù)标(biāo)激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发(fā)展与学生发展相结合、教(jiào)师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展评(píng)价(jià)激励(lì)制(zhì)度，使评价(jià)激励的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教(jiào)师向学习型、研究型、发(fā)展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世(shì)界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的(de)德育体系(xì)，不断提高德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。半亩花田护肤品排行榜，半亩花田护肤品属于什么档次>

　　加强(qiáng)理想信念教育，民(mín)族精(jīng)神和(hé)时(shí)代精神教育，社会主义荣(róng)辱观(guān)教育，公(gōng)民意识教育；加强心(xīn)理健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生心理(lǐ)的疏导和(hé)沟通(tōng)，要重(zhòng)视培(péi)养学生(shēng)的责(zé)任意识和(hé)安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育(yù)有机结(jié)合，渗透(tòu)到教育教学(xué)的(de)各(gè)个环节(jié)，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社会(huì)教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为(wèi)养成(chéng)教育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育工作的针(zhēn)对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校发展为(wèi)本，推(tuī)进学校工(gōng)作管理科学化、民(mín)主(zhǔ)化(huà)。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好(hǎo)三项(xiàng)工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展(zhǎn)目标(biāo)自上而下确定各(gè)部(bù)门在各个阶段的工作目标(biāo)，引(yǐn)导(dǎo)全体师生确定自己的(de)人生发展目标和各(gè)个阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计(jì)划，近(jìn)期规划(huà)要落(luò)实长远规划(huà)，学(xué)年(nián)计(jì)划要落实(shí)近期规划，学期计划要落(luò)实(shí)学年计(jì)划，周工(gōng)作安(ān)排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落(luò)实(shí)，实(shí)行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗位目标管理责任制(zhì)，要保证(zhèng)人人有事(shì)做，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有高度(dù)，过程管理有力度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管理转变；由事务型管(guǎn)理向流程(chéng)式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落实(shí)课改精(jīng)神，深化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提(tí)高(gāo)教育(yù)质量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以常规(guī)为基石，以科研(yán)为依托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人文化，教(jiào)学设(shè)计科学化，习题(tí)训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学(xué)生为本(běn)，以(yǐ)学生的(de)发展为本，优化教学(xué)手段，改(gǎi)革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带(dài)着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一(yī)个(gè)中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现(xiàn)两大(dà)转变(biàn)（学生自主(zhǔ)学(xué)习，合(hé)作(zuò)学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考(kǎo)的时(shí)间(jiān)，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实践的(de)时间，多一点了解(jiě)社会的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学的(de)有效性，减轻学(xué)生(shēng)过(guò)重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督查(chá)、研究(jiū)和指导(dǎo)，实(shí)现(xiàn)课堂教学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组要有计划地组(zǔ)织(zhī)以课(kè)堂教学为(wèi)主(zhǔ)的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养(yǎng)为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知识(shí)结构，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力、实(shí)践能(néng)力、科技(jì)创新(xīn)能力和自(zì)我管理能力，教育学(xué)生学会知(zhī)识(shí)技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适(shì)应社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发展和促进教师不断(duàn)提高(gāo)的评价体(tǐ)系(xì)，要善于发(fā)现和发展学生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方(fāng)课程计划，按(àn)要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的(de)同(tóng)时，要积极开发和(hé)利用各(gè)种(zhǒng)课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究(jiū)精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才能(néng)健康成长，学校才(cái)能可持(chí)续发(fā)展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德(dé)高尚、业务精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活力的高素质专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内涵(hán)，提高教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师职业理想和职业道德(dé)教育，增强广大教师教书育(yù)人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊(zūn)自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引路人，良(liáng)好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设(shè)摆在(zài)学校工作的(de)首位，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做到(dào)的(de)，校长和(hé)领(lǐng)导班(bān)子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样(yàng)才(cái)能引领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识(shí)和(hé)行(xíng)为示(shì)范意(yì)识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开(kāi)展内容(róng)丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德(dé)标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表(biǎo)现(xiàn)作为(wèi)教师(shī)考核评价和评优聘用的前提和重要指标(biāo)，采取(qǔ)综合措施，建立(lì)长效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培(péi)养培(péi)训规(guī)划(huà)，努(nǔ)力抓好集体(tǐ)备(bèi)课(kè)、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结对(duì)帮(bāng)扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修(xiū)培训、同伴(bàn)互助、自学(xué)反思(sī)、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和(hé)学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取(qǔ)意识、团队合作(zuò)意识、学(xué)习(xí)反(fǎn)思意识和专业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综(zōng)合(hé)实(shí)力的过程中，还应注重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度(dù)文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时(shí)俱进(jìn)，不断更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教育(yù)模式和教育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特的、优质的(de)、稳(wěn)定(dìng)的办学风格(gé)，从整体上形(xíng)成特有的(de)治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家(jiā)办学，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学(xué)理念的输出(chū)与共享，扩大优(yōu)质资(zī)源的(de)辐射(shè)面(miàn)和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新(xīn)能(néng)力和(hé)品牌效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可(kě)持续发展的(de)良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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