准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾(wān)镇学(xué)校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归(guī)来(lái) 有(yǒu)很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压缩(suō)比不(bù)正常，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产生(shēng)抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都(dōu)正常(cháng)的，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃烧(shāo)的(de)时候(hòu)不够充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的(de)举升机油缸上都有(yǒu)排(pái)气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)官(guān)网，准格尔旗(qí)民族中学(xué)中(zhōng)考成绩(jì)等(děng)问题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以下知识(shí)：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电教综(zōng)合楼(lóu),总建筑面(miàn)积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路(lù)电(diàn)视教学系(xì)统运用于教学,班班(bān)实现(xiàn)多媒体教学,现代(dài)教育技术水(shuǐ)平走进自治区(qū)前(qián)列(liè),被国(guó)家教育部命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职(zhí)工193人,其中专任教师(shī)148人,学历(lì)合格率为(wèi)100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正德创新(xīn)清(qīng)伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新,教育教学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育(yù)先进单位”、全(quán)国流动人口子女农村留(liú)守(shǒu)儿童(tóng)“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内蒙(méng)古自治区(qū)“现代教育技(jì)术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多(duō)斯市(shì)“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号(hào)，连续(xù)六(liù)年(nián)获(huò)全市“教学质(zhì)量先进学校(xiào)”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物(wù)理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题成功(gōng)结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办(bàn)学质量(liàng),赢得(dé)社会的(de)认可与(yǔ)支持(chí),近年来得(dé)到社会各(gè)界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全校师(shī)生以激(jī)昂的斗(dòu)志,同心(xīn)同(tóng)德,群(qún)策群力(lì),向着建成自治区(qū)“校园一流、管理(lǐ)一流、师(shī)资(zī)一流、设(shè)备一(yī)流、质量(liàng)一流”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目(mù)标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科学发(fā)展观(guān)的必然要求，是(shì)实现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量是(shì)核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是(shì)关(guān)键，强化管理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新(xīn)育(yù)人理念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明确(què)指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是(shì)教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教(jiào)师(shī)为主导，充分发挥(hu嫦娥二号拍到外星人已经证实ī)教师(shī)的主动性，把促进学生成长成才作为学校一(yī)切工作的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关(guān)心每一个学生，促进每(měi)个学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动活(huó)泼地(dì)发展；尊(zūn)重(zhòng)教育(yù)规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的教育(yù)，培(péi)养造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才(cái)和一(yī)大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断更新自己的人才观和(hé)育人理(lǐ)念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才观念，面向全体学生(shēng)，促(cù)进学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元化人(rén)才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发展(zhǎn)，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统培养观(guān)念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学育人的(de)有(yǒu)机融合(hé)，不断(duàn)丰富育(yù)人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统(tǒng)一(yī)，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型(xíng)服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在全社会大(dà)力(lì)提倡服(fú)务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本(běn)、以发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到新(xīn)的高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生服务(wù)、为家长服务、为(wèi)社会服务(wù)”理念转变(biàn)为(wèi)具(jù)体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任(rèn)和义(yì)务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程(chéng)师(shī)”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一(yī)种职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学生成(chéng)为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育(yù)工作(zuò)者，我们(men)必(bì)须清醒地(dì)认识(shí)到，学校教育(yù)只能是为学(xué)生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只能是人生发展的(de)专业基础(chǔ)，学校（特别(bié)是(shì)基础(chǔ)教育阶段(duàn)）是为让(ràng)学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地(dì)方，我们的主(zhǔ)要任务(wù)是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适(shì)应社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实(shí)现(xiàn)内涵发展，管理(lǐ)创新(xīn)势在(zài)必行，关键(jiàn)在(zài)于教师(shī)管(guǎn)理、学生管(guǎn)理和学校工作管(guǎn)理(lǐ)的(de)创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式，追求管理的精细化(huà)、规范化(huà)和人文化，不(bù)断创新管理(lǐ)机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快推进(jìn)教师管理实(shí)现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要充分(fēn)体现评(píng)价的过程性、发展(zhǎn)性(xìng)和(hé)激(jī)励(lì)性。

　　要明确规(guī)范制度(dù)，提升(shēng)“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工(gōng)作品位追(zhuī)求，用发(fā)展的目标(biāo)激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要(yào)坚持教师(shī)发展与学生(shēng)发展相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体的全(quán)面发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教(jiào)师(shī)群(qún)体的(de)建设，专门制定教(jiào)师团队(duì)发展(zhǎn)评价(jià)激励制度，使评价激(jī)励的重点聚集在(zài)教师、学生和(hé)学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教师(shī)向学习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

嫦娥二号拍到外星人已经证实　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育内容(róng)，推(tuī)进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确(què)的世(shì)界观(guān)、人(rén)生观、价(jià)值观”为(wèi)目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔接的(de)德育体系，不(bù)断提(tí)高(gāo)德育(yù)工作的(de)吸(xī)引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育(yù)，民族(zú)精神和(hé)时代精(jīng)神(shén)教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理健康教育，重视对学生心理的(de)疏导和沟通，要重视(shì)培(péi)养(yǎng)学生的责任意(yì)识和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智育(yù)有(yǒu)机(jī)结合，渗透到教育教学(xué)的各个环(huán)节，贯穿于学校教(jiào)育(yù)、家(jiā)庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教(jiào)育(yù)和行为养成教(jiào)育有机(jī)结合起来(lái)，增强德育工作的针(zhēn)对(duì)性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持(chí)学(xué)校(xiào)发展为本，推进学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结(jié)合(hé)学校(xiào)实际科学地(dì)定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目标自上而(ér)下确定(dìng)各部门在(zài)各个阶(jiē)段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个阶段(duàn)的发展计划(huà)，自下而上实(shí)现目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整体(tǐ)发(fā)展目标的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计(jì)划，近期规划要(yào)落实长远(yuǎn)规(guī)划，学(xué)年计(jì)划(huà)要(yào)落实近期规(guī)划(huà)，学期(qī)计划要落实学年计划，周工作安(ān)排要(yào)落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行(xíng)教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标(biāo)管理责(zé)任制，要保证人人(rén)有(yǒu)事做，事(shì)事有人管，要(yào)做到工(gōng)作标(biāo)准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转变(biàn)，即由经验(yàn)型(xíng)管理(lǐ)向(xiàng)科学型管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由粗放式的外(wài)延管(guǎn)理(lǐ)向精细(xì)化的(de)内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理向流程(chéng)式(shì)管理转变(biàn)；由封(fēng)闭式管理向开放式(shì)、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教(jiào)学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化教(jiào)学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为依(yī)据，以(yǐ)常规为基石，以科研为(wèi)依托，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教(jiào)师(shī)素质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人文化(huà)，教学设计科学(xué)化(huà)，习题(tí)训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以学生(shēng)的(de)发展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学(xué)生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学(xué)习(xí)），落实(shí)三维目标，创设“四多(duō)时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思(sī)考(kǎo)的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间(jiān)，多一点(diǎn)动(dòng)手实践的(de)时间，多(duō)一点了解社(shè)会的时间），全面提高课(kè)堂教学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研(yán)究和指导，实现课堂教(jiào)学(xué)“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的评课(kè)活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育(yù)改革要优化知识结构(gòu)，丰(fēng)富社(shè)会实践，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能力、实践能(néng)力、科(kē)技创新能力和自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学(xué)会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会(huì)做事(shì)做人，促(cù)进学生主动适(shì)应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完善能促进学生全面(miàn)发展(zhǎn)和促进教(jiào)师不断提高的(de)评(píng)价体系(xì)，要善于发现和发(fā)展(zhǎn)学(xué)生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助(zhù)学(xué)生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自(zì)信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

嫦娥二号拍到外星人已经证实　　 

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国(guó)家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规定(dìng)课程的同(tóng)时，要积极开发和(hé)利用各(gè)种课程资源，开发校(xiào)本(běn)课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养学生的(de)探(tàn)究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学(xué)校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化(huà)教师(shī)队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想和职业(yè)道德教育(yù)，增强广大(dà)教师教书(shū)育人(rén)的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育(yù)感染学生，做(zuò)学生健康成长的引(yǐn)路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德(dé)建设摆在学校工作的首(shǒu)位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班子(zi)成员(yuán)首先(xiān)必须做到，要(yào)以身(shēn)作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引(yǐn)领全(quán)校师生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组(zǔ)织开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形(xíng)式(shì)多样的(de)师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将师德表现作为教师考核评价(jià)和评优聘(pìn)用的前提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训体系，做(zuò)好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培(péi)训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子，要做(zuò)到“学有(yǒu)所(suǒ)用(yòng)、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过(guò)研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型(xíng)教(jiào)师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过(guò)程中(zhōng)，还应(yīng)注重营(yíng)造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传统，形成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教(jiào)育规(guī)律，发挥(huī)本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和(hé)学校领导(dǎo)班子成员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思(sī)想(xiǎng)、教育模式和教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上(shàng)形成特有(yǒu)的治学方略(lüè)、办学思(sī)路和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面(miàn)上重视办学理念的(de)输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响力，进一步提升学校(xiào)的创新能(néng)力(lì)和(hé)品牌效应，促进学校走上可持续(xù)发展的(de)良性(xìng)循环(huán)轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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