全因(yīn)素速(sù)写是什么意思，全因素速(sù)写图片是全因素速(sù)写的。

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全(quán)因素速写是什么意思，全(quán)因素速写(xiě)图片

　　全因素速(sù)写(xiě)。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为全因(yīn)素也可以理解成写实的(de)意(yì)思(sī)，但是速写本身讲究快速记录(lù)，怎么(me)会(huì)写实呢(ne)。

　　所以(yǐ)我猜题主你的意思应该是那种明暗(àn)速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤陋(lòu)寡闻啦。

什(shén)么是全因素素(sù)描

　　全(quán)因素素(sù)描是相对结构(gòu)素描来(lái)讲(jiǎng)的，一般结构(gòu)素(sù)描(miáo)是不(bù)考虑(lǜ)光(guāng)影的，所以不(bù)算全部因素(sù)都考(kǎo)虑。

　　西欧(ōu)的素描一(yī)般从结(jié)构(gòu)入手(shǒu)，比如文艺复兴的达(dá)芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑白(bái)调子，却(què)是(shì)从结构(gòu)入手来表(biǎo)现的，更突出的(de)还有丢勒等人(rén)，而之(zhī)后东欧(ōu)的俄罗斯的列(liè)宾美院强调全因素也就是相(xiāng)对强调光与影(yǐng)。

　　现在一般我们如(rú)果强(qiáng)调全(quán)因素素描(miáo)就(jiù)是强调画的时(shí)候带上背景(jǐng)。

　　把对象连同周(zhōu)围环境的关(guān)系一起表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注(zhù)意事(shì)项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这是不少初学(xué)者和考(kǎo)生共同的毛病(bìng)，由(yóu)于(yú)他们缺乏长期性的作(zuò)业训练，在考试中不能在整体观念的指导下全面(miàn)推进，往往是(shì)急于求(qiú)成，在缺乏对整体效果的(de)把握下一(yī)味死(sǐ)抠局部(bù)，造成局部相(xiāng)互(hù)之间关系无法(fǎ)很好地(dì)衔接(jiē)。

　　让整体的美感不能更(gèng)好的(de)体现出来，局部(bù)的构造(zào)已(yǐ)经(jīng)很突出了，而(ér)其他(tā)地方做的不足，这样的(de)一幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是由若干伏兄亏个鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故局(jú)部组成(chéng)的，没有局(jú)部的一幅画(huà)是(shì)不真实的；然而，一幅画(huà)只有局部，没(méi)有整体(tǐ)，就算再精彩(cǎi)、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素描的目(mù)的，不光是(shì)练就(jiù)一手“好活”，而更重(zhòng)要(yào)的(de)是培养一种艺术(shù)思(sī)维的(de)“意境”和如何观察事(shì)物的“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离开了这两点，素(sù)描练习也就失去(qù)了它的本质意义。

　　既然(rán)整体是关系到一幅素描(miáo)画的成败(bài)，那么局部(bù)与(yǔ)局(jú)部、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种关系(xì)，就要靠(kào)比(bǐ)较的方法，比较色调的(de)深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视关系的远(yuǎn)与近、虚与实。

　　根据这(zhè)种比较，画出来的作品，才(cái)是客观对象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏锐感加强(qiáng)

　　世(shì)上(shàng)所有(yǒu)的(de)人，没有绝对相同的(de)面孔(kǒng)，即缺(quē)神(shén)使(shǐ)是双胞(bāo)胎(tāi)也不例外，他（她(tā)）们(men)也都有(yǒu)别人不易察(chá)觉的差异。

　　素描训练的根本任务(wù)是，捕捉对(duì)象的特征和独具(jù)个性的差异，但是在素描写生的过程中(zhōng)，常常看到(dào)有(yǒu)的(de)学生不管画(huà)谁(shuí)，不管对象的长相如(rú)何，气质怎样(yàng)，都(dōu)画得像一个人，模特儿似(shì)乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参(cān)照物。

　　这里有(yǒu)初学时(shí)期老师指导(dǎo)上的失误，还有考生自(zì)己认识(shí)上(shàng)的误区(qū)。

　　有(yǒu)的考生错误地(dì)认为：模(mó)特儿像不像没有关系(xì)，只要画面效果好就行，反正评分的老师也不(bù)知模特(tè)儿什么样。

　　像不像确实不是(shì)衡量一(yī)张素描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个学生对事物(wù)所具备的敏感性和(hé)表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感(gǎn)受，去编造所(suǒ)谓的画面(miàn)效果和废弃对(duì)客观对象感知能力的训练，那么(me)他(tā)就有可能(néng)造成感知(zhī)能力的退化，失去一个艺术家所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写(xiě)生中(zhōng)的表现就是(shì)千人一面。

　　这是因为(wèi)作为(wèi)一个画家重(zhòng)要条件的眼(yǎn)睛(jīng)已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法得到高(gāo)分的。

　　而这些毛(máo)病(bìng)一旦(dàn)形成(chéng)就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要(yào)特别注意老师(shī)讲到的每一个细节。

　　3、画(huà)面把握不(bù)好

　　在最(zuì)后画面(miàn)调(diào)整时(shí)，最容(róng)易出现画面(miàn)灰(huī)、效果对比不强烈和画面锁碎的(de)问(wèn)题。

　　为什么会(huì)出现这(zhè)些问题呢？这是因为画面(miàn)的黑、白(bái)、灰(huī)层次缺(quē)乏完整统一的对比和变化规律(lǜ),画(huà)面的层(céng)次就不清晰，画面的效尘含果(guǒ)就不响(xiǎng)亮，至于哪一(yī)种(zhǒng)成分(fēn)多点，哪(nǎ)一种成分少点，都(dōu)要(yào)给(gěi)你(nǐ)的感受而定。

　　自身的(de)关系是非常(cháng)重大的(de)，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大基本色调都不应(yīng)缺少其中的一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大(dà)部分都处在亮部里(lǐ)，于是，画面上(shàng)基本(běn)都是亮(liàng)和(hé)灰的色调；如果(guǒ)处理不当，很容易造(zào)成画面灰。

　　这(zhè)时，就(jiù)体现深(shēn)灰的作用，尽量拉开深灰和浅灰的距(jù)离，使之(zhī)保持画面的(de)层次(cì)感。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比较深(shēn)，黑和深灰色调占其面部的(de)大(dà)部(bù)分面积，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少中间(jiān)色(sè)调的(de)深度(dù)，提高画(huà)面（脸部(bù)）的(de)亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊(zūn)重客观对象的前提下，允(yǔn)许对(duì)局(jú)部的色调(diào)进行调整、或减弱、或加强的艺术处(chù)理。

　　素(sù)描写生的对象，或明或暗，或强或弱(ruò)，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时(shí)如果打(dǎ)乱了这种客观秩(zhì)序，就会出现零(líng)乱(luàn)琐碎，因而(ér)影(yǐng)响画面(miàn)的整体(tǐ)感。

　　还有一种情况，每个局部都画得(dé)很好很完整，但局部和局部之间没有联系(xì)，互(hù)不统属，互不相(xiāng)让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体在一个固定(dìng)光(guāng)源的照射下(xià)，必然会出现强弱、远(yuǎn)近和虚实(shí)的物象。

　　因而就(jiù)产生了物(wù)象(xiàng)主(zhǔ)次关系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这(zhè)样的一幅作品(pǐn)也(yě)不(bù)能说是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须(xū)着重光(guāng)线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的(de)形体(tǐ)，具体而微的(de)呈现出来。

　　所(suǒ)以(yǐ)，素描需培养自(zì)己的观察力。

　　另(lìng)外(wài)，素描也可以解释为“存(cún)在(zài)”与“绘画”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静物，除了可以发现静物(wù)上不同的(de)色彩外(wài)，亦可发(fā)现(xiàn)放(fàng)在桌上的安全感，和背景间(jiān)的协调性，这些存在(zài)的(de)形、色、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空间、动态……等(dě鱼目混珠这个故事，鱼目混珠的典故ng)等复杂的因素，互相交织，构(gòu)成一个(gè)美的秩(zhì)序。

　　绘画(huà)就是要将那些自然的秩序，导换成(chéng)美的、入(rù)画的秩(zhì)序，这也是素描的意义和目(mù)的。

　　素描是绘画的基(jī)础,是最能体现人的绘(huì)画水平的画(huà)种。

　　因(yīn)此，在学习中要踏踏实(shí)实，持(chí)之(zhī)以(yǐ)衡(héng)，不可浮(fú)躁

　　参考资料(liào)来源：百度百(bǎi)科-素描

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