准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动(dòng)和火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有很大区(qū)别(bié)的，首先积碳(tàn)抖动，是因(yīn)为(wèi)压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四(sì)个(gè)缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一却之不恭受之无愧是什么意思，却之不恭受之有愧是接受还是拒绝般的(de)举升机油缸上(shàng)都(dōu)有排气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学老师，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)官(guān)网，准格尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你(nǐ)整理(lǐ)以(yǐ)下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说(shuō)明文

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书(shū)实验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。却之不恭受之无愧是什么意思，却之不恭受之有愧是接受还是拒绝p>

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒(méi)体教学(xué),现(xiàn)代教育(yù)技(jì)术水(shuǐ)平走进自(zì)治区前(qián)列,被国家教育(yù)部命(mìng)名为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工(gōng)193人(rén),其(qí)中专任教师(shī)148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分(fēn)别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有”新人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校(xiào)训(xùn),加强管(guǎn)理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众体(tǐ)育先进(jìn)单(dān)位”、全(quán)国(guó)流动人口子女农村留守儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育(yù)技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体(tǐ)”称号(hào)，连(lián)续六(liù)年(nián)获全市“教(jiào)学(xué)质(zhì)量先进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作(zuò)文三(sān)步法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良好(hǎo)的办学质量,赢得(dé)社会的认(rèn)可与支持(chí),近年来(lái)得到(dào)社(shè)会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自(zì)治(zhì)区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的必然要(yào)求，是实现可持续(xù)发展的必(bì)然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之路(lù)，更(gèng)新理念(niàn)是前(qián)提，培养人(rén)才是根(gēn)本，提高(gāo)质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新是动力(lì)，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期(qī)教育改革和发展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为主体(tǐ)，以教师为(wèi)主导，充分(fēn)发(fā)挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校(xiào)一切(qiè)工作(zuò)的出发点和落脚点，关心(xīn)每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生(shēng)身(shēn)心(xīn)发(fā)展规(guī)律，为每个学生提(tí)供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动者、数以(yǐ)千万计的专门人才和一大(dà)批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新(xīn)自己的人(rén)才观和育人(rén)理念已成为一种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人(rén)人(rén)成(chéng)才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人(rén)才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念(niàn)，为持续发展奠定(dìng)基(jī)础。

　　树立系统(tǒng)培养观(guān)念，推进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教(jiào)学育人(rén)的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内(nèi)容。

　　注重学思结合(hé)，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得到(dào)长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营(yíng)造良好(hǎo)的(de)育人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大(dà)力提倡(chàng)服(fú)务型(xíng)政府和服务型(xíng)机关(guān)的背景下(xià)，学(xué)校首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为本、以发展为(wèi)本(běn)”的思想提到(dào)新(xīn)的(de)高(gāo)度(dù)落实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家长服(fú)务(wù)、为社会(huì)服务(wù)”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学校文(wén)化，把当前从事的(de)工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂(hún却之不恭受之无愧是什么意思，却之不恭受之有愧是接受还是拒绝)的工程师(shī)”作为一种崇高的(de)事业追求而(ér)不只是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的(de)心才能真正(zhèng)潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成(chéng)为(wèi)人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育(yù)工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育(yù)只能是(shì)为学生人生的发展奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知识只能是人(rén)生发展的专(zhuān)业基(jī)础，学校(xiào)（特别是基础教育(yù)阶(jiē)段）是为让学(xué)生(shēng)成为(wèi)未来人才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我们的主要(yào)任务是培(péi)养学生(shēng)养成习惯，形成能(néng)力(lì)，适(shì)应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势(shì)在必(bì)行，关(guān)键在于(yú)教师(shī)管(guǎn)理、学生管(guǎn)理(lǐ)和(hé)学(xué)校(xiào)工作(zuò)管理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细(xì)化、规范化(huà)和人(rén)文化，不断创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推(tuī)进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制(zhì)度要充(chōng)分体现评(píng)价的过程性、发(fā)展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作(zuò)品(pǐn)位(wèi)追(zhuī)求，用发(fā)展的目标激(jī)励教(jiào)职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要(yào)坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学生(shēng)发(fā)展相结(jié)合、教师发展与学校发展相结合、教师(shī)个体的全(quán)面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结(jié)合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激(jī)励制(zhì)度，使评价激励(lì)的重点聚集(jí)在(zài)教师、学生和学(xué)校“三(sān)赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学(xué)习型、研究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人(rén)生观(guān)、价(jià)值观(guān)”为(wèi)目标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸引力和(hé)感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神和(hé)时代精神(shén)教育，社会(huì)主义荣辱观(guān)教育，公民意(yì)识(shí)教育；加(jiā)强(qiáng)心(xīn)理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重视培养学(xué)生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机(jī)结(jié)合，渗透到教育教学的各(gè)个(gè)环(huán)节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个方(fāng)面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教育(yù)和(hé)行为养成教育(yù)有机结合起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校(xiào)发展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先(xiān)要结合学校实(shí)际科(kē)学地(dì)定位学校发展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕(rào)学校发(fā)展(zhǎn)目标自上(shàng)而下确定各部(bù)门在各个阶段的工(gōng)作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生发(fā)展目标和各(gè)个阶段的发展计(jì)划(huà)，自下而(ér)上(shàng)实现目标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程(chéng)。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近期(qī)规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期(qī)计(jì)划要落(luò)实学年计划，周(zhōu)工作安排要落实学期工作计(jì)划(huà)；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞(jìng)聘(pìn)制和(hé)领导岗位(wèi)目标管理(lǐ)责(zé)任制，要保证人(rén)人有事做，事(shì)事(shì)有人管(guǎn)，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现四个(gè)转变，即由(yóu)经(jīng)验型管理(lǐ)向科学(xué)型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细化(huà)的内(nèi)涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要以(yǐ)课标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计科(kē)学化(huà)，习(xí)题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求(qiú)“六带(dài)”，即“带(dài)着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个(gè)中心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)），实现两大转变(biàn)（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一(yī)点了解社会(huì)的时间），全面(miàn)提(tí)高课(kè)堂教学(xué)的有效(xiào)性，减轻学生过重(zhòng)的课(kè)业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常(cháng)深入课(kè)堂(táng)督查、研(yán)究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的(de)评(píng)课活动和(hé)专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优(yōu)化知识结(jié)构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强化能(néng)力培(péi)养。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和自(zì)我管理(lǐ)能力，教育(yù)学(xué)生学会(huì)知(zhī)识(shí)技能，学会动手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存生活，学(xué)会(huì)做事做人，促进学生主动适(shì)应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善能促进学生全面发展和促进教师不(bù)断提高的(de)评价体(tǐ)系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价(jià)的教育(yù)功能和(hé)激(jī)励功(gōng)能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动发展(zhǎn)、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家(jiā)和地(dì)方课程计划(huà)，按要(yào)求开(kāi)足开齐开好所有(yǒu)规定课程的(de)同(tóng)时，要积极开发和(hé)利用各种课程(chéng)资(zī)源，开(kāi)发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注(zhù)教师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学(xué)生(shēng)才(cái)能健康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业务精湛、结(jié)构合(hé)理、充满活力的(de)高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要(yào)不(bù)断加强教师职业理想和(hé)职(zhí)业(yè)道德教育，增强广大教(jiào)师教书育人的(de)责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力(lì)和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做(zuò)学(xué)生健康成(chéng)长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把(bǎ)师德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到(dào)，要(yào)以身作则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能(néng)引领全校师生(shēng)强化(huà)拼(pīn)搏(bó)奉(fèng)献意识(shí)、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训(xùn)为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样(yàng)的(de)师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核(hé)评(píng)价和评优聘用的前提(tí)和(hé)重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培(péi)训(xùn)体系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课(kè)、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶(fú)等活动，优化队(duì)伍结构(gòu)，提高教师专业水平(píng)和教学(xué)能力。

　　创新教师培训(xùn)模(mó)式，走“以训带研，以研(yán)促训，研训结(jié)合”的校本研训新路(lù)子，要做到(dào)“学有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思(sī)有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思、课题(tí)带动等(děng)方式，培养教育教(jiào)学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的(de)竞争进(jìn)取(qǔ)意(yì)识、团队(duì)合(hé)作(zuò)意识、学习反思意识和专业成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特(tè)色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实(shí)力的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营(yíng)造物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制(zhì)度文化(huà)支柱，切实加强校园文(wén)化建(jiàn)设；注重搞好教(jiào)育信息化建设(shè)，促进(jìn)教育(yù)现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势(shì)，选(xuǎn)中突破口，以点带(dài)面，整体优化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创造有利条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班(bān)子成员在实(shí)践中大(dà)胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不(bù)断(duàn)更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的(de)、稳定的办(bàn)学风格，从(cóng)整体上形成特有的(de)治(zhì)学方略、办学思路(lù)和办学理念(niàn)。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓(zhuā)质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层面上重视办(bàn)学理念的输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提(tí)升(shēng)学(xué)校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良(liáng)性循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的词条(tiáo)正文与判断内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 却之不恭受之无愧是什么意思，却之不恭受之有愧是接受还是拒绝