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文章结尾(wěi)的(de)作用(yòng)都(dōu)有什么呢,文(wén)章(zhāng)结尾的作(zuò)用(yòng)一般是(shì)什么

  在现代文阅读(dú)当中经常会出现如文章结尾(wěi)在结构上或在内容上有什么作用的(de)问题,以下(xià)就是小编给大家总结的答题要点结构上:1、总结上文,收束全文(wén)2、首尾呼应,使文章结构完整3、照应题目、照应开头(tóu)、前文内容(róng)上:1、画龙(lóng)点睛、点明(míng)事件(jiàn)的意义,点明(míng)中心.2

  在(zài)现代文阅读当中(zhōng)经常会(huì)出现(xiàn)如文(wén)章结尾在结构上或在内(nèi)容(róng)上有什么作用的问题,以下(xià)就(jiù)是小(xiǎo)编(biān)给大家总(zǒng)结的答(dá)题(tí)要点

  结构(gòu)上:1、总结上文,收(shōu)束全(quán)文

  2、首尾呼应,使文章结构完整3、照应题目、照应开(kāi)头、前文内(nèi)容上(shàng):1、画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事件的(de)意义,点明中心.2、深化文(wén)章中心,抒发作者(zhě)什么感悟或者(zhě)情感3、写出了人物怎样的品(pǐn)质、精神(shén)或性格。

  4、言有尽而意(yì)无穷(qióng),留下想象(xiàng)的空间,增强感染力(lì)5、加深读者的印象,引(yǐn)起读者的(de)注意、思(sī)考

  使用(yòng)诗(shī)句(jù)来作(zuò)为结尾:

  1:可以使文章看起来优(yōu)美而富有含义 2:可(kě)以(yǐ)让(ràng)诗句(jù)中(zhōng)的意境和(hé)本(běn)书要(yào)表达的感情(qíng)相(xiāng)渗透,易于表达

  注意:一(yī)定要结(jié)合具(jù)体文章和人物(wù)进行分析(xī)

文章结尾的(de)作用有哪些

  

一、文章结尾的作(zuò)用(yòng)

   结构上:

   1、总结上文。

   2、首尾呼应,使文章(zhāng)结构完(wán)整。

   3、照应(yīng)题目、照应开头、前文。

   内容上:

   1、画(huà)龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事(shì)件(jiàn)的意义,点明中心(xīn)

   2、深化文(wén)章中心,抒发(fā)作(zuò)者什么感悟或(huò)者情感

   3、写出了(le)人(rén)物怎样的品质(zhì)、精神或(huò)性格(gé)。

   4、言(yán)有尽而意无穷,留(liú)下想象的空间,增强感染力(lì)。

   5、引起读者的注意、思考(kǎo)。

二、议论文开(kāi)头结尾的作唯晌用

   议论文开(kāi)头结(jié)尾的作用

  

   1,议(yì)论文开(kāi)头的作用

   A,开头通过写。

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  得事例,提出中心论点(diǎn)(引出中心论题)

   B,开头(tóu)通(tōng)过引用名(míng)言(yán),提出中(zhōng)心(xīn)论(lùn)点,(引出中心论题)

   C,开头通过引用(yòng)名人趣事(或。

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  奇闻(wén)趣事(shì))提出中心(xīn)论点或引出中心论题(tí)。

  也起到吸引(yǐn)读(dú)者(zhě)往下读的(de)作用,增强了论述的趣味性。

   2,议论文结(jié)尾的(de)作用

   A,总(zǒng)结全文,点明中(zhōng)心(xīn)论点

   B,补充论述,使论证(zhèng)完备严(yán)谨,避免片(piàn)面性。

   C,照应开(kāi)头或题(tí)目,强(qiáng)化中心论点

   D,强调中心论点,激励号召人人们。

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三、文章结尾的基本(běn)要求

   1、结尾要顺应文章(zhāng)内容的冲山袜发展(zhǎn)

   文章是反映(yìng)客观事物的,客观事(shì)物是千变(biàn)万(wàn)化的,反映千(qiān)变万化的客观(guān)事物的文章形式也是多(duō)种多样的(de)。

  以小学生(shēng)作文为例(lì),有记叙文、说明文(wén)、应用(yòng)文、议论文等(děng)文体类型(xíng)。

  记叙(xù)文又可以(yǐ)大致地分成记人(rén)的、叙事(shì)的、写景的、状物的种种类别,因此,文章不能用同一形式结尾。

  至于(yú)应该采用什么方式(shì),我们认为,要顺应(yīng)文章内容散激的发展,不能为结尾而结尾。

  有些同学在(zài)阅读别人文章时,觉得(dé)有(yǒu)些文(wén)章的结(jié)尾(wěi)很有(yǒu)特色,非常喜欢,也想学一学,这(zhè)种愿望很(hěn)好(hǎo),但是(shì)还(hái)要注意,你写一(yī)篇文章用哪种方(fāng)式结尾,要根据文章内容的发展来确定。

   在(zài)我(wǒ)们学(xué)习过的文章(zhāng)中,结尾的方法是(shì)多种(zhǒng)多样的,有的是事情写(xiě)完了,文(wén)章也就(jiù)自然结尾了,不需要再去说什么多余的话;有的是文(wén)章快(kuài)写(xiě)完了,作者考(kǎo)虑(lǜ)到在结尾(wěi)的时候有必(bì)要对全文(wén)进行一下总(zǒng)结(jié),写上几(jǐ)句概括性的话(huà)来收束全篇(piān);有(yǒu)的人在(zài)文(wén)章结尾时恰到好(hǎo)处地通过某种途径把文章(zhāng)的中心点明;也有的人爱在文(wén)章的结(jié)尾处说几句耐(nài)人寻味的话,既(jì)能做(zuò)到水到渠(qú)成,又给(gěi)我们留(liú)下(xià)想像的(de)余地(dì);有(yǒu)的人写文章时充分(fēn)表(biǎo)达了自己的感(gǎn)情,同时自(zì)己在写(xiě)作过(guò)程中(zhōng)被自己表(biǎo)达的感情所感(gǎn)染,情(qíng)不自禁地(dì)在文章结尾时抒起情来;也有的人写到文章结尾处(chù),回应前文,和文章的标题或者文章(zhāng)的开(kāi)头联系起来考虑(lǜ),使人感到(dào)首尾圆合,浑然一体(tǐ)。

  有的结尾以小见大(dà),初看不(bù)起眼,细想却很深刻;有的(de)结尾话虽(suī)说完意却(què)未完,使(shǐ)你还(hái)得好好去想一(yī)想……文章的结尾多种多(duō)样(yàng),不一而足。

  但(dàn)是(shì),不管(guǎn)怎样,都(dōu)应(yīng)做到顺应文(wén)章内(nèi)容的(de)发(fā)展,不能抛开前面的内(nèi)容为结尾而标新立异。

  要知道(dào),马尾(wěi)巴只有长在马(mǎ)的屁股上(shàng)甩起来才显得精神,如果在(zài)老母鸡(jī)的屁股上安上马尾(wěi)巴,那必然是非常(cháng)难(nán)看的。

   我们(men)来看(kàn)看小学语文教材《穷人(rén)》的结尾:

   怎么办?渔夫(fū)皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

  “嗯,是个问题!”他搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯(ń),办(bàn)?得把(bǎ)他们抱来(lái),同死(sǐ)人呆在一起怎(zěn)么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快(kuài)去!别等他们醒(xǐng)来。

  ”但桑娜坐着一(yī)动不动。

   “你怎么啦?不愿意(yì)吗(ma)?你怎么啦,桑娜?”

   “你瞧(qiáo),他们在这里(lǐ)啦。

  ”桑娜拉开了帐子。

   《穷人(rén)》选自俄国著名作家列夫托尔(ěr)斯(sī)泰的(de)作(zuò)品,记叙(xù)的是一位渔夫和他的(de)妻(qī)子桑娜同(tóng)情、关心一位叫(jiào)西蒙(méng)的邻居,在她死后收养她(tā)的(de)两个孩子(zi)的事,反映了沙俄时代渔民(mín)的生活状况,歌(gē)颂(sòng)了(le)他们美好的心灵(líng)和高尚的道德品质(zhì)。

  文(wén)章的结尾处集(jí)中反映(yìng)了(le)渔夫的心(xīn)灵和道德品质,似乎(hū)在桑娜(nà)身上没有多用(yòng)笔墨,实际上(shàng),文章的(de)前面(miàn)已经写了桑娜:

   桑娜用头巾裹(guǒ)住睡着的孩子,把他们抱回家。

  她的心跳(tiào)得(dé)厉(lì)害。

  她自己也(yě)不知(zhī)道为什么要这样做,但(dàn)是她觉得非这样做不可。

   “……为什么(me)把他们抱过来啊?……他会揍我的!那(nà)也活该(gāi),我自(zì)作自受”……“嗯,伊揍我一顿(dùn)也(yě)好!”

   不难看出,文(wén)章结尾(wěi)时桑娜的心里(lǐ)特别宁静,作者为什么不在桑娜身上多花(huā)笔墨,因为,已经没有必(bì)要;文章(zhāng)的中心意(yì)思已经得到了充分表现。

  假(jiǎ)如说(shuō),作(zuò)者(zhě)此时再对渔夫夫妇大加一番赞颂,就会使(shǐ)人感到多余。

   2、结尾要有助于(yú)读者理解全文

   一篇文章(zhāng)应该是一个整体。

  至(zhì)于我们(men)说的开头,结尾(wěi)……都是在这个(gè)整体之中的(de),之所以要分开(kāi)来说,是因(yīn)为为了叙述(shù)的方(fāng)便。

  文章的结尾在内容(róng)上、结构上要(yào)收束全篇,对(duì)全篇(piān)要有定(dìng)局、总(zǒng)括、回应(yīng)、深化的作用(yòng)。

  一般写人的文(wén)章,结尾要落实到人的思想(xiǎng)品质和性格特征上来;一般写事的文(wén)章,结尾要(yào)落实到(dào)事情(qíng)的意义和作用上来。

  不管什么情(qíng)况,读(dú)者从标题到文章(zhāng)结束看过一(yī)遍(biàn)之后(hòu),应艺高人胆大什么意思打一生肖,艺高人胆大什么意思 说明人有较强动机该有一种整体感,应该(gāi)使人感到,文章的(de)结尾和(hé)文章的标(biāo)题、文章的开头(tóu)以(yǐ)及文章的中间部分,是密切相联系的,都与(yǔ)这篇文(wén)章(zhāng)的中心密不可分(fēn)。

  在(zài)全(quán)篇文(wén)章中,文章结尾是(shì)不(bù)可缺少的(de)。

  如果某篇(piān)文章的结尾使(shǐ)人读过之后(hòu)感到是多余的,或者感到它与(yǔ)前面(miàn)的部分不(bù)和谐,不(bù)统一,破坏了文章的完(wán)整(zhěng)性(xìng),那就不是(shì)好的结尾(wěi)了。

   小学语文教材《田寡(guǎ)妇看瓜》的(de)结尾值得我(wǒ)们学习(xí):

   田寡(guǎ)妇(fù)也无心(xīn)再去看她的(de)南瓜了。

   赵树理(lǐ)的《田(tián)寡妇看(kàn)瓜(guā)》反(fǎn)映的是中国共产党领导(dǎo)的(de)土地改(gǎi)革(gé)使中国农村发(fā)生了翻天覆(fù)地的变化(huà)。

  土(tǔ)改前,南坡庄只有(yǒu)半(bàn)亩园地的田寡妇年年都(dōu)种南瓜(guā),年(nián)年都要去看瓜,因为(wèi)村(cūn)里的穷人无土地,无(wú)法生活,只得(dé)偷瓜充(chōng)饥。

  地主(zhǔ)势力大,无人(rén)敢偷;最(zuì)怕(pà)人(rén)偷的是田(tián)寡妇家的瓜,因此田(tián)寡(guǎ)妇只好天天去看(kàn)瓜。

  土改后,穷人分得了土地,家家(jiā)种(zhǒng)了(le)瓜,可田寡妇还是(shì)抱着(zhe)老黄(huáng)历天天去(qù)看(kàn)瓜,孩子劝阻她也不信,以后(hòu)生病(bìng)没有(yǒu)去(qù)看瓜,园(yuán)中也无事(shì),三五天,上十(shí)天不去,也无事,她就打算不(bù)再看瓜了(le);收获的一天见秋生家拉了一车瓜,弄清了原(yuán)委(wěi),就“无心再去看她的南瓜了。

  ”这样的结尾和文章(zhāng)的标题(tí)、文(wén)章的(de)前后内容(róng)一起(qǐ)构成了一篇(piān)结(jié)构紧凑(còu)、内容完整、和谐统一的艺术整体,使(shǐ)作者所要表(biǎo)达的主(zhǔ)题得到充分表(biǎo)达。

  这样(yàng)的结(jié)尾对于(yú)全(quán)篇内容和结构的(de)完(wán)整都起到了(le)总括的作用。

   3、文章结尾要充(chōng)实有力

   阿托尔斯泰说过,好的(de)结尾“就是(shì)当读者把(bǎ)作(zuò)品读完(wán)之后(hòu),有使他翻开(kāi)第一页来重新去(qù)读它的力量”。

  中(zhōng)国(guó)古代的作家也要求写(xiě)诗、作(zuò)文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结(jié)尾要充实(shí)有力。<艺高人胆大什么意思打一生肖,艺高人胆大什么意思 说明人有较强动机/p>

  不管用哪种方法结(jié)尾,要想(xiǎng)使文章充实有力,篇幅不宜过长,语言(yán)应(yīng)该精炼(liàn),内(nèi)容要(yào)紧扣中心。

   我(wǒ)们(men)先看小学语文教材《抢险》的结(jié)尾(wěi):

   黎明(míng)的时(shí)候(hòu),决(jué)口(kǒu)终于合龙了。

  人们都兴(xīng)高(gāo)采(cǎi)烈地欢呼起来。

   《抢险》的(de)结尾短短的(de)一段只有24个字,说了(le)两层意思:一(yī)层(céng)是(shì)决口合龙(lóng)了,另一层是(shì)人们欢呼,显得充实有力。

  山洪爆发,河堤决(jué)口,险情发生(shēng),大家同心协力,堵(dǔ)堤(dī)排险,挑灯夜(yè)战,终(zhōng)于(yú)在黎(lí)明使决口合龙(lóng),兴(xīng)高采(cǎi)烈(liè)地欢(huān)呼起来。

  这样不仅结尾自然,同时又紧扣中心。

   我们再来看小学语(yǔ)文教材《鸟的天堂》的结尾:

   当小船向(xiàng)着(zhe)高塔(tǎ)下面的(de)乡村(cūn)划(huà)去的时(shí)候,我还回头去看那被抛在后面的茂盛的(de)榕树。

  我(wǒ)感到一点儿(ér)留恋。

  昨天(tiān)是(shì)我(wǒ)的眼睛骗了我。

  那“鸟的(de)天堂”的确是鸟的天(tiān)堂啊!

   结尾的这一(yī)段共四句(jù)话,写了自己的行踪及离开时(shí)的留恋之情(qíng),说明了第一次没有(yǒu)看(kàn)见鸟的(de)自身(shēn)原(yuán)因(yīn),表达了对“鸟的天堂”的赞美之情。

  语言简明扼要(yào),特别是结句,紧扣(kòu)中心,回应全文(wén),充实有力。

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