准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很大(dà)区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空气(qì)少汽油混合气(qì)过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以(yǐ)产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油(yóu)点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过多(duō)会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候(hòu)不够充(chōng)分(fēn)就会产生(shēng)抖动(dòng)，而火花(huā)塞(sāi)抖动是因(yīn)为某个缸工... 展(zhǎn)开详情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺(luó)丝(sī)的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁以及(jí)准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中学官网，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学中(zhōng)考成绩等问(wèn)题(tí)，小编(biān)将(jiāng)为(wèi)你整理以下知识(shí)：

准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介(jiè)说(shuō)明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系(xì)统、双控闭路电视教学系(xì)统(tǒng)运用于教学(xué),班班实(shí)现多媒(méi)体教学,现(xiàn)代教(jiào)育技(jì)术水平走进自治区前列(liè),被国家教育部命(mìng)名(míng)为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人(rén),学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣(róng)获全国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单(dān)位(wèi)”、全国流动人口(kǒu)子(zi)女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号(hào);内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀(xiù)学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称号(hào)，连续(xù)六年获(huò)全市(shì)“教学质量先进(jìn)学校”称(chēng)号。

　　承担(dān)6项国家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的(de)办学质量,赢(yíng)得(dé)社会的认(rèn)可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理(lǐ)一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔旗(qí)民族中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发(fā)展是(shì)实践科学(xué)发展观(guān)的必然要求，是实现可(kě)持(chí)续发(fā)展的必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念是(shì)前提，培养(yǎng)人才是根本，提(tí)高质量(liàng)是核(hé)心，科研(yán)创(chuàng)新(xīn)是动(dòng)力，发展教师是关键，强化管理是策(cè)略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革和发展规划(huà)纲要》明(míng)确指出(chū)：“育人为本是教(jiào)育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分(fēn)发挥教师(shī)的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促(cù)进学(xué)生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校(xiào)一切工作(zuò)的出发点和(hé)落脚点，关(guān)心每(měi)一个学生，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地、生动(dòng)活(huó)泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学(xué)生身心发(fā)展规(guī)律，为每个学生提(tí)供适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就(jiù)数以(yǐ)亿(yì)计(jì)的高素质劳动者(zhě)、数(shù)以千万计的专门人(rén)才和一大(dà)批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育(yù)工作者，不断(duàn)更新(xīn)自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立(lì)人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人才观(guān)念(niàn)，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养观念，推进(jìn)各个学(xué)段间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧密结(jié)合，学校、家(jiā)庭、社(shè)会密切配合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教学育人(rén)的(de)有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长(zhǎng)足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服(fú)务型政(zhèng)府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以人(rén)为(wèi)本(běn)、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思(sī)想提到新的高(gāo)度(dù)落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务、为社会服务”理(lǐ)念(niàn)转变为(wèi)具体(tǐ)行(xíng)动(dòng)，内化为(wèi)学(xué)校文(wén)化，把(bǎ)当前(qián)从事的(de)工作当做(zuò)一种责任和(hé)义务，把“人(rén)类(lèi)灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇(chóng)高(gāo)的事(shì)业追求而(ér)不只是一(yī)种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，为学生成为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基(jī)础教育工(gōng)作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育(yù)只能是为学生人(rén)生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是人(rén)生发展的专(zhuān)业基(jī)础，学(xué)校（特别是基(jī)础(chǔ)教(jiào)育阶段）是(shì)为让学(xué)生成为(wèi)未来(lái)人才做准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方，我们的主要(yào)任务是培养学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能力，适(shì)应(yīng)社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细节要超(chāo)越，向管理(lǐ)要质(zhì)量(liàng)，向科研(yán)要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在必(bì)行(xíng)，关键(jiàn)在于(yú)教师管理、学(xué)生(shēng)管(guǎn)理(lǐ)和学校工作管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细(xì)化、规范化和人(rén)文化，不(bù)断创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工(gōng)作评(píng)价制(zhì)度，加快推进教师管理实现三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要(yào)充(chōng)分体(tǐ)现评价的(de)过程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规(guī)范”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制(zhì)度工(gōng)作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相结合、教师(shī)发展(zhǎn)与学校发展相结合、教(jiào)师(shī)个体的(de)全(quán)面发展与(yǔ)个性发(fā)展相结合(hé)，特别要注重优秀教(jiào)师(shī)群(qún)体(tǐ)的建设，专门制定教(jiào)师团队发展(zhǎn)评价激(jī)励(lì)制度，使(shǐ)评(píng)价(jià)激励的(de)重点聚(jù)集(jí)在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科(kē)学(xué)化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世(shì)界观、人生(shēng)观(guān)、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学段(duàn)有效衔接的德(dé)育体系，不(bù)断提高德(dé)育工作(zuò)的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义(yì)荣辱观(guān)教育，公民意(yì)识(shí)教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学(xué)生心理的疏导和沟通，要重视培养(yǎng)学生(shēng)的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机(jī)结合，渗透到教(jiào)育(yù)教学的各(gè)个环(huán)节(jié)，贯穿于学(xué)校教育(yù)、家庭教(jiào)育和社会教育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行为(wèi)养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发(fā)展为(wèi)本，推(tuī)进(jìn)学(xué)校工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校(xiào)实际科学地定位学(xué)校(xiào)发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自(zì)上而下确定各部门在各个阶段(duàn)的工(gōng)作(zuò)目标，引导全体师生确定自(zì)己的人生发(fā)展目标(biāo)和各个阶段的发展计划(huà)，自(zì)下而上(shàng)实现目标(biāo)的(de)过(guò)程就是逐(zhú)步(bù)实现学校整体发(fā)展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规(guī)划要落(luò)实长(zhǎng)远规划，学年计划要(yào80寸电视尺寸长宽多少)落(luò)实近期规(guī)划，学期(qī)计划要(yào)落实学年(nián)计划，周工作安排要落实学期工作(zuò)计划；三(sān)是(shì)狠(hěn)抓(zhuā)落实，实行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到(dào)工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管理有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学(xué)型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化(huà)的(de)内涵(hán)管理转变；由事务型管(guǎn)理向流(liú)程式管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭(bì)式(shì)管理向(xiàng)开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化(huà)教学(xué)改革要以(yǐ)课标(biāo)为依据，以常规为(wèi)基石，以科(kē)研为依托，以课堂(táng)为载(zài)体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素(sù)质品位化，师(shī)生(shēng)交往人文化，教学(xué)设计科(kē)学(xué)化(huà)，习(xí)题训练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地(dì)。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教学方(fāng)法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要(yào)求(qiú)“六带(dài)”，即(jí)“带着微(wēi)笑进课(kè)堂，带(dài)着激情进课堂(táng)，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着(zhe)自(zì)信(xìn)进课堂，带着责(zé)任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明(míng)确一(yī)个(gè)中心(xīn)（即以学生(shēng)为主体），实现两大(dà)转变(biàn)（学生(shēng)自主学习(xí)，合(hé)作(zuò)学习），落(luò)实三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一(yī)点深入思考的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点(diǎn)消化(huà)反馈和(hé)校(xiào)正的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)动手(shǒu)实(shí)践的时间，多一点了解(jiě)社(shè)会的时(shí)间(jiān)），全面提高课堂(táng)教学(xué)的有效性，减轻学生过重的(de)课(kè)业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导80寸电视尺寸长宽多少，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的评课活动和(hé)专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结(jié)构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习(xí)能力(lì)、实践能力、科技创(chuàng)新能力(lì)和自我(wǒ)管理能(néng)力，教育学生学会知识技能(néng)，学(xué)会动手动脑，学(xué)会(huì)生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创(chuàng)美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系80寸电视尺寸长宽多少为导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐步完善能(néng)促进(jìn)学(xué)生全(quán)面发(fā)展和促进教师不断(duàn)提高的(de)评价体系，要善于发(fā)现和(hé)发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评(píng)价的教育功能和(hé)激励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣，树立(lì)自(zì)信，促(cù)进学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建(jiàn)设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课(kè)程计划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要积极(jí)开(kāi)发和利(lì)用各种课程资源，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理、充满活(huó)力的(de)高素质专业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职(zhí)业理想和职业道德教育，增强广大教师(shī)教书育(yù)人的责(zé)任感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊(zūn)自(zì)律(lǜ)，以人格魅力和学识魅(mèi)力教育感染学生(shēng)，做学生健(jiàn)康成(chéng)长的引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的(de)训练(liàn)师，知(zhī)识技能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作(zuò)的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子(zi)成员首(shǒu)先必须做到，要以身(shēn)作则，率先垂范，这(zhè)样(yàng)才能引领全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献意识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意(yì)识(shí)。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平(píng)台(tái)，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式(shì)多样的师德(dé)培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作，将师(shī)德表(biǎo)现作为教(jiào)师考(kǎo)核(hé)评价(jià)和评优聘用(yòng)的(de)前提和重要指标，采取综合(hé)措施，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训(xùn)规(guī)划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校(xiào)际(jì)结对(duì)帮扶等(děng)活动，优化(huà)队伍结构(gòu)，提高教(jiào)师专(zhuān)业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以训(xùn)带研，以研促训，研(yán)训结合”的校(xiào)本研训新路子，要做到(dào)“学(xué)有所用、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研(yán)修培(péi)训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等(děng)方式，培(péi)养教(jiào)育教学骨干(gàn)、专家型教(jiào)师和学科带(dài)头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争(zhēng)进取意识(shí)、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应(yīng)注重营造物质(zhì)文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精(jīng)神文化(huà)传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学校(xiào)领(lǐng)导班子成员在实(shí)践中(zhōng)大胆探(tàn)索，与(yǔ)时俱(jù)进，不(bù)断(duàn)更新教育思(sī)想、教(jiào)育模(mó)式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特有的(de)治学方略(lüè)、办学思(sī)路(lù)和办学(xué)理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育家办(bàn)学，育(yù)名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大(dà)优(yōu)质资源的辐(fú)射面和影响力，进(jìn)一步提升学校(xiào)的创(chuàng)新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良(liáng)性循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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