在全社会大力(lì)提倡服务(wù)型政府和服(fú)务型(xíng)机(jī)关的(de)背(bèi)景下，学(xué)校首先应(yīng)该(gāi)把(bǎ)“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家长服(fú)务、为社会服务(wù)”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行(xíng)动，内化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事(shì)的工作当做(zuò)一种责任(rèn)和义务，把“人(rén)类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职(zhí)业(yè)定位，只有这(zhè)样，教师的心才(cái)能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观(guān)念(niàn)，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础教育工(gōng)作(zuò)者，我们必(bì)须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能(néng)是(shì)为学生人(rén)生的发展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论知(zhī)识只(zhǐ)能(néng)是(shì)人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让(ràng)学生成为(wèi)未(wèi)来人才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要(yào)任(rèn)务是培养学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适(shì)应社会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超(chāo)越，向管理要(yào)质(zhì)量，向科研要创(chuàng)新”。<行在姓氏中读什么音，行在姓氏中读什么拼音/p>

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校(xiào)工(gōng)作(zuò)管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式(shì)，追求管理的精细化、规范化(huà)和(hé)人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价(jià)制度(dù)，加快推进教师管理实(shí)现(xiàn)三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现(xiàn)评(píng)价的过程性(xìng)、发展(zhǎn)性和(hé)激励(lì)性。

　　要(yào)明确规范制(zhì)度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有更好”的(de)工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的传(chuán)统(tǒng)思(sī)维；要(yào)坚持(chí)教师发展与学生(shēng)发展相结合、教(jiào)师发(fā)展与(yǔ)学校(xiào)发(fā)展相结合、教师个体的全(quán)面发(fā)展与个(gè)性(xìng)发展相结(jié)合(hé)，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门制定教师(shī)团队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理更趋(qū)科学(xué)化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰(fēng)富德(dé)育(yù)内容，推(tuī)进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断(duàn)提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意(yì)识教育(yù)；加(jiā)强(qiáng)心理健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要(yào)重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透(tòu)到教育教学(xué)的各(gè)个(gè)环节，贯(guàn)穿于学(xué)校教育、家庭教育和社会(huì)教育(yù)的各(gè)个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教育(yù)和行(xíng)为养成教育有机结合起(qǐ)来(lái)，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一是明(míng)确目(mù)标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定(dìng)位学校(xiào)发展目标(biāo)愿(yuàn)景(jǐng)，围(wéi)绕(rào)学校发展目(mù)标自(zì)上而下确(què)定各部门(mén)在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自己的人(rén)生(shēng)发展目标和各(gè)个(gè)阶段的发展计划，自下而上实现目标的过(guò)程(chéng)就是逐步实(shí)现学校整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划(huà)要落(luò)实长远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学期(qī)计划(huà)要落实学年计划(huà)，周工(gōng)作安(ān)排要落实学期(qī)工作(zuò)计划；三(sān)是狠抓落实(shí)，实行(xíng)教师岗位(wèi)竞聘制和领导(dǎo)岗位目标(biāo)管理责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有事做，事事有人(rén)管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管理有力(lì)度，考核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科(kē)学型管理转变；由(yóu)粗(cū)放式的外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型管理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实课改精(jīng)神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育质(zhì)量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标(biāo)为依(yī)据(jù)，以常规为基石，以科(kē)研为依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交往人(rén)文化，教学设计科(kē)学化，习题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂(táng)教(jiào)学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以学生为本，以学生的发(fā)展为(wèi)本(běn)，优化教学(xué)手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带(dài)”，即“带(dài)着微笑进(jìn)课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带(dài)着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一点深入(rù)思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践的时(shí)间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教学(xué)“零距离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有计划(huà)地组(zǔ)织以课堂(táng)教学为主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育(yù)改(gǎi)革要优(yōu)化知识(shí)结构，丰(fēng)富(fù)社会实践(jiàn)，强化(huà)能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科(kē)技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识(shí)技(jì)能，学(xué)会(huì)动手动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人(rén)，促进学生主动(dòng)适应社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善(shàn)能促(cù)进学生全面发展和促(cù)进教师不断提高(gāo)的(de)评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的教(jiào)育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学(xué)生健康成长(zhǎng)、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地(dì)方课程计划(huà)，按要(yào)求开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时，要(yào)积极开发和利用各(gè)种课(kè)程资源(yuán)，开发(fā)校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关(guān)注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德(dé)高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要(yào)不(bù)断加强教(jiào)师职(zhí)业理想和职(zhí)业道德教(jiào)育，增强广大教师(shī)教(jiào)书育人的(de)责(zé)任感(gǎn)和使命感。

　　引导教师(shī)要(yào)关爱学生，严(yán)谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长的引路人，良好习惯(guàn)的训练师，知识技能的(de)奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首(shǒu)位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做到(dào)的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须做(zuò)到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献(xiàn)意(yì)识、主(zhǔ)人(rén)责任(rèn)意识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以(yǐ)校本(běn)培训(xùn)为平台(tái)，组织开展内(nèi)容(róng)丰富、形式多样的(de)师德(dé)培(péi)训。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一次(cì)的师(shī)德标兵(bīng)评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德表现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和(hé)评优聘用的(de)前提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师(shī)业务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训体系(xì)，做好培(péi)养培(péi)训规划，努力抓好集(jí)体备课、校本研(yán)修(xiū)、名师育名师和(hé)校际结对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化(huà)队伍结构，提高(gāo)教(jiào)师专(zhuān)业水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模(mó)式，走(zǒu)“以(yǐ)训(xùn)带研(yán)，以(yǐ)研促训(xùn)，研训结合”的校本(běn)研训(xùn)新路子(zi)，要做到“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学(xué)反(fǎn)思、课题带动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学科带(dài)头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意(yì)识、团队(duì)合作意识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合(hé)实(shí)力的过(guò)程中，还(hái)应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文(wén)化传(chuán)统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化(huà)建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息化建设，促(cù)进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规(guī)律(lǜ)，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班(bān)子成员(yuán)在实践中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不断更新教育(yù)思(sī)想、教育模式和教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一(yī)种(zhǒng)独(dú)特(tè)的、优质的(de)、稳(wěn)定(dìng)的(de)办(bàn)学风格(gé)，从整体(tǐ)上(shàng)形成特有(yǒu)的治学(xué)方略(lüè)、办(bàn)学思路和办学理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育(yù)名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念的输出与共享，扩大优质(zhì)资(zī)源的辐(fú)射面(miàn)和影响力，进一步(bù)提升(shēng)学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促(cù)进学校走上(shàng)可持续(xù)发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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