准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛家湾镇(zhèn)学(xué)校(xiào)性质：公(gōng)办,私立 理(lǐ)想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖(dǒu)动和(hé)火花(huā)塞(sāi)抖动区别 为盼君归(guī)来 有很(hěn)大区(qū)别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压(yā)缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油混合气(qì)过(guò)多导(dǎo)致爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但(dàn)是(shì)它四个(gè)缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳过多(duō)会吸收部(bù)分汽油，在燃烧(shāo)的时(shí)候(hòu)不够充分就(jiù)会(huì)颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开(kāi)详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的(de)，一般的举升机颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗(jī)油缸上(shàng)都有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关于准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学老师，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官(guān)网，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)中考成绩(jì)等问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整(zhěng)理以下(xià)知识(shí)：

准格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私(sī)立(lì)

准格尔旗民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能体艺(yì)楼(lóu)、图书实验电教(jiào)综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一(yī)类标准配(pèi)齐,校(xiào)园网(wǎng)络(luò)系统(tǒng)、双控闭路(lù)电(diàn)视教学(xué)系统运用于教学(xué),班(bān)班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教(jiào)育部命名(míng)为“农村计算机(jī)网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人,学(xué)历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班(bān)38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子女(nǚ)农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量先进(jìn)学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德(dé)育、物理、作(zuò)文(wén)三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可(kě)与支持,近年来(lái)得(dé)到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策(cè)群(qún)力,向(xiàng)着建成自治(zhì)区“校园一流、管理(lǐ)一(yī)流、师资一流、设(shè)备(bèi)一流、质量一(yī)流”的(de)普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是实(shí)践科学(xué)发展观(guān)的必(bì)然要求(qiú)，是实(shí)现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之(zhī)路，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是(shì)核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发(fā)展教(jiào)师(shī)是关(guān)键，强化管理是策(cè)略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台(tái)的《国家中长期教育改革和(hé)发(fā)展规划纲要(yào)》明确指出：“育人(rén)为本是教(jiào)育工(gōng)作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥(huī)教师的主动性，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个(gè)学(xué)生，促进每个(gè)学生(shēng)主动地、生动活泼(pō)地发(fā)展；尊重(zhòng)教(jiào)育(yù)规律和学生身(shēn)心发展(zhǎn)规(guī)律，为每个学(xué)生(shēng)提供适(shì)合的教育(yù)，培养造就(jiù)数以亿计的高(gāo)素质劳动者(zhě)、数以千万计(jì)的专门人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者(zhě)，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念(niàn)，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观念(niàn)，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性(xìng)发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念，为(wèi)持续(xù)发展奠定基础。

　　树立(lì)系统培养观念，推(tuī)进各个学(xué)段间(jiān)的有机(jī)衔接，理(lǐ)论与(yǔ)实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与教(jiào)学(xué)育人的有(yǒu)机(jī)融合，不(bù)断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注(zhù)重学思结合(hé)，知(zhī)行统一(yī)，使(shǐ)每一个(gè)学生(shēng)都(dōu)能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型学(xué)校，营造良(liáng)好(hǎo)的(de)育人(rén)环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡(chàng)服(fú)务型(xíng)政府(fǔ)和服务型(xíng)机(jī)关的背景(jǐng)下，学校(xiào)首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以(yǐ)发展为本(běn)”的思(sī)想提到新(xīn)的高度落实，把“为学(xué)生服务、为(wèi)家长(zhǎng)服务(wù)、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把(bǎ)当(dāng)前(qián)从事的工作(zuò)当(dāng)做一种责任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事业(yè)追求而不只(zhǐ)是一(yī)种职(zhí)业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能真正(zhèng)潜(qián)下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教(jiào)育(yù)学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能(néng)力，为学(xué)生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者(zhě)，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生人生(shēng)的发(fā)展奠定(dìng)基础，书本理(lǐ)论知识只(zhǐ)能(néng)是人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)的(de)专业基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未来人(rén)才做(zuò)准备、打基础的地(dì)方，我们(men)的主要任务是培养学(xué)生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力(lì)，适应(yīng)社会，创造(zào)未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制(zhì)，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细(xì)节(jié)要超越，向管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现(xiàn)内涵发展，管理创新势(shì)在必(bì)行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作(zuò)管理的创新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模式，追(zhuī)求(qiú)管理的(de)精(jīng)细(xì)化(huà)、规范(fàn)颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗化和人文化，不(bù)断创新管理(lǐ)机(jī)制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价(jià)制度，加快(kuài)推进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要充(chōng)分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发(fā)展的目标激励教职(zhí)员工(gōng)，摒弃(qì)“只按制度工作(zuò)”的(de)传(chuán)统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合、教师发展与学(xué)校发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注(zhù)重优秀教(jiào)师群体的建设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队发展评价激励制(zhì)度，使评价激励的重(zhòng)点聚集(jí)在教(jiào)师(shī)、学生和(hé)学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生(shēng)形成(chéng)正确的世(shì)界(jiè)观、人生观(guān)、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建(jiàn)各(gè)学段(duàn)有效衔接(jiē)的德育体(tǐ)系，不(bù)断提高德育工作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信念教育，民(mín)族(zú)精(jīng)神和时(shí)代精神教育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民意(yì)识教育；加(jiā)强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生(shēng)的(de)责(zé)任意识和(hé)安全意识(shí)。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透到(dào)教育(yù)教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合(hé)起(qǐ)来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发展为(wèi)本，推进学校工作管理(lǐ)科(kē)学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工(gōng)作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先要结合学校实际科学地定位学(xué)校发展目标愿景，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自上而下确定(dìng)各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师(shī)生确(què)定自己的人生(shēng)发展目标和各个阶段的(de)发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实(shí)现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二是科学计(jì)划(huà)，近(jìn)期规划要落实(shí)长(zhǎng)远规划，学年计划(huà)要落实近期(qī)规划(huà)，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理(lǐ)责(zé)任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人(rén)管，要做(zuò)到工作标(biāo)准有(yǒu)高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管(guǎn)理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为依(yī)据(jù)，以常规为基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化(huà)”，即教师素(sù)质品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设计(jì)科学化(huà)，习题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂(táng)教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着(zhe)激情进课(kè)堂，带着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自(zì)信进课堂，带着责任进(jìn)课堂(táng)，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大(dà)转变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三(sān)维目标(biāo)，创设“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生(shēng)多一(yī)点深(shēn)入(rù)思(sī)考的时间，多一点消化(huà)反(fǎn)馈和校正的(de)时间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践的时间，多一(yī)点(diǎn)了解(jiě)社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学(xué)的(de)有(yǒu)效性，减轻学生过重(zhòng)的课业(yè)负担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入(rù)课(kè)堂(táng)督查、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现课(kè)堂教学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研(yán)组要有计划地组织以课堂教(jiào)学为主的评(píng)课活(huó)动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要(yào)优(yōu)化知识结(jié)构(gòu)，丰(fēng)富社会实践，强化能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和自(zì)我管理能力，教(jiào)育学生学(xué)会(huì)知识技能，学(xué)会(huì)动手动脑，学(xué)会(huì)生存生活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生(shēng)主动适(shì)应社会，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立并逐(zhú)步完善(shàn)能促(cù)进学生全面发展和(hé)促进教师不断(duàn)提高的评价(jià)体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展学生(shēng)多(duō)方面(miàn)的(de)潜能(néng)，发(fā)挥评(píng)价的教育(yù)功能和激励功能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行(xíng)国(guó)家和地(dì)方课程(chéng)计(jì)划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资(zī)源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的(de)探究精(jīng)神和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平(píng)高，学生才(cái)能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构合(hé)理、充满活力的高素(sù)质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教(jiào)师职业(yè)理想(xiǎng)和职业(yè)道德(dé)教育，增强(qiáng)广大教师教书育(yù)人的(de)责(zé)任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格魅(mèi)力和学(xué)识魅(mèi)力(lì)教育感染学生，做学生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领导班子成员首先必(bì)须做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才(cái)能(néng)引(yǐn)领(lǐng)全校(xiào)师生(shēng)强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次的师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为教师(shī)考核评价(jià)和评(píng)优聘用(yòng)的前提(tí)和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平(píng)。

　　完善(shàn)培(péi)养培(péi)训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规(guī)划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校际结(jié)对(duì)帮扶等(děng)活动，优化(huà)队伍结(jié)构，提高(gāo)教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以(yǐ)训带(dài)研，以研促训(xùn)，研训结合”的校本研(yán)训新路(lù)子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等(děng)方式，培(péi)养教育教学骨干、专(zhuān)家型(xíng)教师和学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进(jìn)取意(yì)识(shí)、团队(duì)合(hé)作意识、学习反思意(yì)识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综(zōng)合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文(wén)化支柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好(hǎo)教育信息化(huà)建设，促进教(jiào)育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要(yào)遵循(xún)教育规律，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中突破(pò)口(kǒu)，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和学校(xiào)领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教(jiào)育家办(bàn)学，育名(míng)师，抓质(zhì)量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上重(zhòng)视办学理念的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影响力(lì)，进一步(bù)提(tí)升学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进学(xué)校走上可(kě)持续发(fā)展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词(cí)条(tiáo)正文与判断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗