句式杂糅什么意思怎(zěn)么判(pàn)断出来，句式杂糅是(shì)啥意思是句(jù)型混杂的(de)意(yì)思是：把两(liǎng)个句子(zi)放(fàng)在(zài)一个句子应(yīng)该结束的地方的。

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句(jù)式杂(zá)糅什么意思怎么判断出来(lái)，句式杂糅是啥(shá)意(yì)思

　　前后(hòu)交(jiāo)叉错乱，句式结构混(hùn)乱(luàn)，形成组合句。

　　下面(miàn)是小编(biān)的细节(jié)，让我们来看(kàn)看吧！

　　将两种不同的句法结构混合(hé)在一个表达式中，会(huì)造成句子结(jié)构的(de)混(hùn)乱和语义(yì)上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型(xíng)的混杂(zá)也(yě)被(bèi)称(chēng)为结构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结(jié)构或意(yì)义被组合在一个句(jù)子中，使(shǐ)句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时使用这个(gè)句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句(jù)型是组合在一起(qǐ)的，而半(bàn)转现象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个(gè)明显错误的案件迟(chí)迟得不到(dào)公正(zhèng)判决的根本原因，是党(dǎng)的作(zuò)风(fēng)没(méi)有犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一条款(kuǎn)是“根本原因是党风不正(zhèng)”和“党风不作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了(le)北京(jīng)大学(xué)的教职(zhí)员工外，清华大(dà)学等15年历史(shǐ)的大学的师生和(hé)科技工作者也参加了培训班(bān)。

　　而清华大(dà)学的师生和科技工作者也参与了这项(xiàng)研究，修(xiū)改了时间，删除了其中一(yī)项。

　　语言疾(jí)病的类型往(wǎng)往表现为句(jù)型组合

　　1有时作者(zhě)想用这种结构，有时他想用那(nà)种(zhǒng)结构。

　　因(yīn)此，这两种结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句(jù)子的结构是完整的(de)，但它的最后一部分被(bèi)用作另一个句子的开头。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了一半时间，突然又开始了新的事(shì)业，开始了(le)新的一句话(huà)。

　　4反客(kè)观主义是(shì)指(zhǐ)用句子前(qián)半句主语以外的(de)成分(fēn)作为后半句的(de)主语，从而引起(qǐ)纠结(jié)。

　　判断句型(xíng)是(shì)否混杂(zá)个子矮可以抱着做，矮个子抱起来做，最基本的方法(fǎ)就是梳理主体，看搭配是(shì)否有问题

什么是(shì)句式杂糅呢?

　　把两种不同的(de)句法结构混杂(zá)在一个表(biǎo)达(dá)式中，结果造成语句结构混(hùn)乱、语(yǔ)义(yì)纠缠，这样的语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　即(jí)把几种结构(gòu)或几(jǐ)个意思硬凑在一个句子里，使句子结构(gòu)混乱(luàn)表(biǎo)意不明。

　　（表(biǎo)达时因既想用这(zhè)种句(jù)式，又想用(yòng)那种句(jù)式，结果造(zào)成将两种句(jù)式(shì)放在一(yī)起说，半截转向的现象，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这(zhè)种结构，时而要用(yòng)那种(zhǒng)结构(gòu)，结果两(liǎng)种结构都(dōu)用了(le)。

　　【例】一切事物的发展都(dōu)是有起有伏、波浪式前进(jìn)的，这是由于事物的内部矛盾(dùn)以及自然和闭(bì)则社会的种种外(wài)因影响所(suǒ)决定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于……的结果(guǒ)”和“……所(suǒ)决定的”两个结构套用(yòng)在一起形成(chéng)句式杂糅。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的结(jié)构已(yǐ)经完整，却(què)把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一部分用做另(lìng)一句(jù)的开(kāi)头。

　　（3）中途易(yì)辙(zhé)

　　一句话说了一半，忽(hū)然另起炉(lú)灶，重来一句(jù)。

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