句式杂糅什么意思怎(zěn)么(me)判断出(chū)来，句式杂(zá)糅是啥意思是(shì)句型混(hùn)杂的意思是：把两个句子放在一(yī)个(gè)句子应该(gāi)结束(shù)的地方(fāng)的。

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句式杂糅什么(me)意思怎么判断出(chū)来，句(jù)式(shì)杂(zá)糅是啥意思

　　前后(hòu)交(jiāo)叉错乱，句式(shì)结(jié)构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下面(miàn)是小编的细节，让我(wǒ)们来看看(kàn)吧！

　　将两种不同的句法结(jié)构混合在(zài)一个表达式中，会造成句子结构的混乱和语义上的纠结，这(zhè)就是所谓(wèi)的杂合。

　　句型的混杂(zá)也被称为结构混乱(luàn)。

　　换言(yán)之，几个(gè)结(jié)构或意义被(bèi)组合(hé)在一个句子中，使句子结构混乱，意思(sī)不(bù)清(qīng)。

　　（在表达时，你要同时使用这(zhè)个(gè)句型和那(nà)个句型。

　　因此，可以说这两(liǎng)种句(jù)型是组合在一起的，而半(bàn)转现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这(zhè)个(gè)明显错误的案(àn)件迟迟得不(bù)到公正判决的根本(běn)原因(yīn)，是党的作(zuò)风没有(yǒu)犯(fàn)任何(hé)错误。

　　分(fēn)析：后一条款是(shì)“根本原(yuán)因(yīn)是党风不正”和“党(dǎng)风不(bù)作(zuò)恶(è)”的混合体(tǐ)。

　　2除了北京(jīng)大学的教(jiào)职员(yuán)工外，清华大学等15年历史的大学的师生和科技工作者(zhě)也参加(jiā)了培(péi)训班。

　　而(ér)清华大学的师生和科技工作者也参(cān)与了这项(xiàng)研究(jiū)，修(xiū)改了时间，删除了(le)其中一项(xiàng)。

　　语言疾病(bìng)的类型往往表现为句型组(zǔ)合

　　1有时(shí)作者想用(yòng)这种结构，有时(shí)他想(xiǎng)用那种结构。

　　因此，这两种结构都被使用。

　　2虽(suī)然一个句子的(de)结(jié)构是完整的，但(dàn)它的(de)最后一部分被用作(zuò)另一个句蒙古女人为什么不能碰子的(de)开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲说了一半(bàn)时间，突然又开(kāi)始了(le)新的事业，开(kāi)始了新(xīn)的(de)一句话(huà)。

　　4反客观主义是(shì)指用句子前半句(jù)主语以(yǐ)外的成分(fēn)作为后半句的主语，从而引(yǐn)起纠结。

　　判断句型是否(fǒu)混杂，最基本的(de)方法(fǎ)就是梳理主体(tǐ)，看搭配是否有问题(tí)

什么是句式(shì)杂糅(róu)呢(ne)?

　　把两种不(bù)同的句(jù)法结构(gòu)混(hùn)杂在一个(gè)表(biǎo)达式中，结果造成语句结(jié)构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂(zá)糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即(jí)把几种结(jié)构或几个意(yì)思硬凑在(zài)一个句子里，使句子结构混乱表(biǎo)意不(bù)明。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用那(nà)种句式，结果(guǒ)造成(chéng)将两种句式(shì)放(fàng)在一起说，半截转(zhuǎn)向的现(xiàn)象，就是(shì)句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而要用这种结构，时而蒙古女人为什么不能碰要用那(nà)种(zhǒng)结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切(qiè)事物的发展都是有起有伏(fú)、波浪式前进的，这是由(yóu)于事物的内(nèi)部(bù)矛(máo)盾(dùn)以及(jí)自然和(hé)闭则(zé)社会的种(zhǒng)种外因影响所决(jué)定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的结(jié)果”和“……所(suǒ)决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连(lián)

　　一句话的结构已经(jīng)完整(zhěng)，却把咐态高(gāo)衡尺他的最后(hòu)一部分用做另(lìng)一句的开头(tóu)。

　　（3）中途(tú)易(yì)辙

　　一句话说了一半，忽然(rán)另起炉灶，重(zhòng)来(lái)一句(jù)。

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