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　　一(yī)年级语(yǔ)文一类字(zì)是(shì)课本中写在田字格里(lǐ)的(de)，要求会(huì)写、会读(dú)、会注(zhù)音、会组(zǔ)词、会写笔(bǐ)顺；

　　二(èr)类字是(shì)在一类字(zì)上面(miàn)，标了拼(pīn)音的(de)。

　　这些字要求会读(dú)，会注音。

　　语(yǔ)文(wén)是基(jī)础教育课程体系(xì)中的一门重点(diǎn)教(jiào)学(xué)科目(mù)，其教学的内(nèi)容(róng)是语言文化，其(qí)运行的(de)形式(shì)也是语言文化(huà)。

　　语文能力(lì)是学习其他学(xué)科和科学(xué)的(de)基(jī)础，也是(shì)一(yī)门重要(全的偏旁还有什么字，全的偏旁还有什么字再组词yào)的人文社(shè)会科学，是(shì)人们相互交(jiāo)流思想(xiǎng)等(děng)的工具。

一(yī)类字和二类字是什么意思？

　　一类字和二类字的解释(shì)是：

　　1、“一(yī)类字(zì)”是需要会(huì)注音、会书写(xiě)、会展笔顺、会(huì)组词、会造句、会(huì)应(yīng)用于口语和书面用(yòng)语(yǔ)中等等。

　　在简瞎课本中的编排是：课文后边的虚宫(gōng)格中的(de)字,统计在语文书后的《写字表》中。

　　2、“二(èr)类全的偏旁还有什么字，全的偏旁还有什么字再组词(lèi)字(zì)”是需要会注音，再现时会读(dú)，其他知识(shí)不要求(qiú)全(quán)体学生掌握(wò)，但可作(zuò)为分(fēn)层教学时A层学生的(de)学习内(nèi)容。

　　在(zài)课本中的编排(pái)是：课文(wén)后(hòu)边横(héng)线(xiàn)间隔中有(yǒu)拼音(yīn)的字,统计在语文书后的《认字表(biǎo)》。

　　一类字和(hé)二类字(zì)的学(xué)习方法：

　　一、一类字(zì)的学习(xí)和巩固

　　学生除(chú)了知道这个字的结构(gòu)，正确(què)的(de)笔顺，一共(gòng)有多少笔(bǐ)画，还能写出注音……其实就是学习(xí)这些生(shēng)字的字音、字形和字义。

　　老师和(hé)家长可(kě)以(yǐ)在孩(hái)子(zi)们(men)掌握之后，进行听写或(huò)看拼(pīn)音写词(cí)语等考(kǎo)查，以便掌握(wò)孩子(zi)的生字学习情(qíng)况。

　　对于写错(cuò)的(de)字(zì)，学生(shēng)要认真的(de)分析字(zì)形(xíng)，书写正确。

　　二、二类字的学习和巩固(gù)

　　在学习课文时，读课文、读句子的过拦氏空(kōng)程中认识(shí)这些生字，那就了解了这些生(shēng)字在怎样的语(yǔ)境中使用，而不是单独的(de)拿出一(yī)个字让孩子去记，这(zhè)样效果是(shì)非(fēi)常低下的，而核游且还是容易错(cuò)，就是很多(duō)学生会写这(zhè)个字之(zhī)后，在考试(shì)中(zhōng)又不会了的主要的原因(yīn)。

　　建议(yì)把二类字拿(ná)出(chū)来写在纸上，这个字(zì)上面的注音(yīn)，则需(xū)要(yào)孩子们独立完成。

　　如(rú)果(guǒ)这些生(shēng)字(zì)的注音全部正确，孩(hái)子(zi)对这些字(zì)应该是(shì)认识，这(zhè)只是初(chū)步(bù)的学(xué)习，在认识(shí)的基础上要理解这些字也(yě)需要练习。

　　除此之外，还(hái)要关注会认字(zì)中带(dài)颜色的(de)会认字，带颜(yán)色的会认字是多音字，我们不(bù)仅掌握(wò)这个生字在本课的读音，还要掌(zhǎng)握(wò)它的其(qí)他音。

　　在(zài)语文(wén)书书(shū)后(hòu)面有认(rèn)字表，还有写字表，除了认(rèn)字(zì)表、写字表之外，还有词语表，我们可以好好利用起来。

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