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怀瑾握瑜,嘉言懿行，嘉言懿行怀瑾握瑜含义朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的(de)？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的什么朝代(dài)，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的作者是谁，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的？，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的书，朱子家训是谁写的(de)字(zì)等问题，小编将为你整(zhěng)理以下的知识(shí)答案：

朱子(zi)家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训的作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原(yuán)名为(wèi)《治(zhì)家(jiā)格言》，朱熹所(suǒ)作《朱(zhū)子家训(xùn)》原题为(wèi)《紫阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公(gōng)的(de)《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是(shì)在不(bù)同(tóng)时代由(yóu)不同的(de)朱家(jiā)先贤(xián)所撰(zhuàn)写出来(lái)的(de)不同(tóng)传世巨作(zuò)。很可惜(xī)世人多把(bǎ)他们的(de)文(wén)章搞混了，通常人(rén)们多以《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训(xùn)》一般人多(duō)不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯(chún)，字致一，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)(今(jīn)昆(kūn)山市)，明末清初(chū)江苏昆山县人。著(zhù)名(míng)理学家、教(jiào)育家。其(qí)父(fù)朱(zhū)集璜是明末(mò)的学(xué)者(zhě)，清顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御清(qīng)军(jūn)，城(chéng)破，投河(hé)自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀才(cái)，志(zhì)于仕途。清(qīng)入关(guān)明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡(xiāng)教授学生并潜心程朱理学(xué)主张(zhāng)知行并进，一时颇负盛名。康熙曾多(duō)次征召(zhào)，然(rán)均为(wèi)先(xiān)生所拒绝。曾用精(jīng)楷手写数十本教材用于教学。潜(qián)心研究程朱理学，主张知行并进，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚辞(cí)博学鸿词之(zhī)荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐(xú)枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康熙三(sān)十七年(公(gōng)元1698年)染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟(dì)子："学(xué)问在(zài)性命，事(shì)业(yè)在忠(zhōng)孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和(hé)《毋欺录(lù)》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)，二(èr)为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆山市），明末清初江苏(sū)昆山县人。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育(yù)家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的学者，清顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势(shì)稍定，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治(zhì)学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡(chàng)知(zhī)行并(bìng)进，躬行实践。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使学生难以学(xué)到真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬(gōng)自(zì)责，语颇(pǒ)痛(tòng)切。

　　曾用精(jīng)楷(kǎi)手写(xiě)数十本教材(cái)用于教学(xué)。

　　生平(píng)精神宁谧，严以律己，对(duì)当(dāng)时愿和(hé)他交往的官吏、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又坚拒(jù)地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三(sān)十七(qī)年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春(chūn)秋五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世称《朱子家(jiā)训》，流(liú)传很广。

　　自(zì)问世以(yǐ)来流传甚广，被历(lì)代士(shì)大夫尊(zūn)为(wèi)治家之经(jīng)，清至民国年间一(yī)度成(chéng)为童蒙必读课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐明(míng)了修(xiū)身治家之道是一篇家教名著，通(tōng)篇意在劝(quàn)人要勤俭(jiǎn)持(chí)家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒(héng)念物力维(wéi)艰"等句，尤(yóu)股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州病叟(sǒu)、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江西省(shěng)婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属(shǔ)福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学(xué)派(pài)的(de)代表人物，世(shì)称朱子(zi)，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出(chū)的弘(hóng)扬儒学的大师(shī)。

教育思想

　　朱熹的长期从(cóng)事(shì)讲(jiǎng)学(xué)活(huó)动(dòng)，精(jīng)心编撰了《四书集(jí)注》等(děng)多种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他(tā)的教育思想博大(dà)精深，其(qí)中最(zuì)值得(dé)关注的(de)，一是(shì)论述小学(xué)和大学教(jiào)育，二是关于朱子读书法。

论(lùn)述教育(yù)

　　朱熹在总结前人教(jiào)育经验(yàn)和自己教育实践(jiàn)的基础上，基于对人的生理和(hé)心理特征(zhēng)的初步认(rèn)识，把一个人的(de)教育分(fēn)成小学和(hé)大学(xué)两个既有区别又有联系的阶段，并(bìng)提出了两者不(bù)同的(de)教育(yù)任(rèn)务、内容和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为(wèi)8~15岁为(wèi)小学教育阶段，其任务是(shì)培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童(tóng)智识未开，思维能力薄弱(ruò)，因(yīn)此他(tā)提(tí)出小学教育(yù)的(de)内容是(shì)学其事(shì)，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通过具(jù)体(tǐ)行事，懂得基本(běn)的伦理(lǐ)道德规范，养(yǎng)成一定(dìng)的行为习惯(guàn)，学习初步的(de)文(wén)化知识(shí)技能。

　　在教(jiào)育方(fāng)法上，朱熹(xī)强调先入为主，及(jí)早施教(jiào)；要(yào)力(lì)求(qiú)形象、生动，能(néng)激(jī)发(fā)兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形(xíng)式(shì)培养儿童(tóng)道德行为(wèi)习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教育，其(qí)任务是在坯璞的基(jī)础上再加(jiā)光饰，把他们(men)培养成为(wèi)国(guó)家所需要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与(yǔ)重(zhòng)在(zài)教事的小学教育不同，大学(xué)教育内容(róng)的重点是(shì)教理(lǐ)，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱熹一(yī)是重视自学，二是提倡(chàng)不同学(xué)术观点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见(jiàn)解，为(wèi)中国古(gǔ)代教育(yù)思(sī)想增添(tiān)了新(xīn)鲜(xiān)的内容。