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　　朱子(zi)家训是谁写的？是(shì)《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的(de)以(yǐ)及朱子家训是谁(shuí)写的什(shén)么朝(cháo)代，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的书，朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写的字等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下的知(zhī)识答案新冠密接人员需要隔离多少天最新政策，新冠密接人员要隔离多久：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原(yuán)名为《治家(jiā)格(gé)言》，朱(zhū)熹所作(zuò)《朱(zhū)子家训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训(xùn)》，而(ér)“紫阳”是(shì)朱熹的(de)别号。

　　“朱文(wén)公的(de)《朱子家训(xùn)》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言(yán)》是在不同时代由不同的朱(zhū)家先贤所撰写出来的不同传世(shì)巨作。很(hěn)可惜(xī)世人(rén)多(duō)把他们的文章(zhāng)搞(gǎo)混了，通常(cháng)人(rén)们多以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱(zhū)熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般(bān)人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界(jiè)朱氏联(lián)合会(huì)会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今(jīn)昆山市(shì))，明末(mò)清初(chū)江苏(sū)昆山县人。著名(míng)理学家、教育家(jiā)。其父朱(zhū)集(jí)璜是明末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破(pò)，投河自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志(zhì)于(yú)仕途。清入(rù)关(guān)明亡遂不再求取功名(míng)，居乡(xiāng)教授学生并(bìng)潜心(xīn)程朱(zhū)理学(xué)主张(zhāng)知行并进，一时(shí)颇负盛(shèng)名。康熙曾多(duō)次征(zhēng)召，然均为先(xiān)生所拒(jù)绝(jué)。曾(céng)用精(jīng)楷(kǎi)手写数十本教材用于教学。潜心研(yán)究程(chéng)朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　康熙间坚(jiān)辞(cí)博学(xué)鸿词之荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋(sòng)著(zhù)名(míng)理学家(jiā)朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今昆山市(shì)），明末清初(chū)江苏昆山县(xiàn)人(rén)。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二(èr)年（1645）守昆(kūn)城抵御(yù)清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家(jiā)、教育家(jiā)，名用(yòng)纯，字致一(yī)。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生(shēng)。

　　清(qīng)顺(shùn)治二年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城抵御清(qīng)军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下(xià)抚育(yù)弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰(jiān)辛。

　　待局(jú)势稍(shāo)定(dìng)，才返(fǎn)故里。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本(běn)，提倡知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他深感(gǎn)当时的教育(yù)方法，使学生难以(yǐ)学(xué)到(dào)真实的学(xué)问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教材用(yòng)于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿(yuàn)和(hé)他交往的官吏、豪(háo)绅，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问(wèn)在(zài)性命(mìng)，事业在(zài)忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治(zhì)家格言(yán)》，世称(chēng)《朱子(zi)家训》，流传(chuán)很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以(yǐ)来流传甚(shèn)广(guǎng)，被历代士(shì)大夫尊为(wèi)治家之经，清至民国年间一度成为(wèi)童(tóng)蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》精辟地阐明了修(xiū)身治(zhì)家(jiā)之道是一篇家教名著，通篇(piān)意(yì)在(zài)劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处(chù)不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰(jiān)"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年4月23日），行(xíng)五十(shí)二，小名(míng)沋郎，小(xiǎo)字(zì)季延，字(zì)元晦(huì)，一(yī)字仲晦(huì)，号晦(huì)庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生(shēng)、沧州病(bìng)叟(sǒu)、云谷老人(rén)、逆(nì)翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋(sòng)江南东路徽(huī)州(zhōu)府婺源(yuán)县（今江西省(shěng)婺(wù)源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属福建三(sān)明市）。

　　南宋(sòng)著名的(de)理学(xué)家、思(sī)想家、哲学(xué)家、教育家、诗新冠密接人员需要隔离多少天最新政策，新冠密接人员要隔离多久人(rén)、闽学派的代表人物(wù)，世(shì)称朱子(zi)，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰(jié)出的弘扬儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从(cóng)事讲学活(huó)动，精心(xīn)编撰(zhuàn)了(le)《四书集注》等多种教材，培养了众多人才(cái)。

　　他的教育(yù)思想博大精深，其中(zhōng)最(zuì)值得关注(zhù)的，一(yī)是(shì)论(lùn)述小学和大(dà)学教育，二是(shì)关于(yú)朱子读书(shū)法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结前人教育经验(yàn)和自(zì)己(jǐ)教育实践的基础上，基于对(duì)人(rén)的生理和心理(lǐ)特征的(de)初步认识，把一个人的教育分(fēn)成小学和大学两(liǎng)个既有区别(bié)又有联系的阶段，并提出(chū)了两者不同的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识(shí)未开，思维能力薄弱，因此他提出小学(xué)教育的内容是(shì)学(xué)其事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通(tōng)过具体(tǐ)行事(shì)，懂得(dé)基(jī)本的伦理道德(dé)规范，养成一定的行为习(xí)惯，学习初步的(de)文(wén)化知识技能。

　　在教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)上，朱熹(xī)强调先入为主，及(jí)早施教；要力求(qiú)形象、生动(dòng)，能激(jī)发兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德(dé)行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)15岁以后大学教育，其(qí)任务是在坯璞的基础(chǔ)上(shàng)再加光饰，把(bǎ)他(tā)们培养成为(wèi)国家所需(xū)要的人才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事(shì)的小学教育(yù)不同，大学教育内容的重点是教理，即(jí)重在探究事物之所以然。

　　对于大(dà)学(xué)教育(yù)方(fāng)法，朱(zhū)熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡(chàng)不同(tóng)学术(shù)观(guān)点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学(xué)教育的见(jiàn)解，为(wèi)中国古代(dài)教育思想(xiǎng)增(zēng)添了(le)新鲜(xiān)的内容(róng)。