1984年发(fā)生在米国马萨诸塞州(zhōu)轰动世(shì)界(jiè)的阿米罗特X侵案(àn)，被害(hài)人是一(yī)个只有(yǒu)4岁半的小男孩凯斯，有一(yī)天(tiān)凯斯的(de)妈(mā)妈(mā)发(fā)现凯斯最近(jìn)一段(duàn)时间频繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非(fēi)常(cháng)容易出现的一种信号，凯斯的妈(mā)妈发见之后就让凯(kǎi)斯的舅舅去跟(gēn)凯斯谈心，而(ér)舅(jiù)舅为了让凯斯敞(chǎng)开心(xīn)扉，就(jiù)跟(gēn)凯斯(sī)讲了自己小时候(hòu)去(qù)野(yě)外(wài)露营遭到了侵(qīn)害的经历。

提(tí)高幼儿(ér)记忆(yì)力方法

　　1、为幼儿提供形(xíng)象(xiàng)、鲜明、生(shēng)动(dòng)、富有浓厚情(qíng)绪色(sè)彩的方便记忆(yì)的材料。

　　可以为孩子提(tí)供他(tā)们感兴(xīng)趣的(de)玩具为什么不宣传李兰娟了，李兰娟为何销声匿迹(jù)或游戏(xì)，同时可以制作许(xǔ)多(duō)色彩亮丽(lì)的卡片或图(tú)片，家(jiā)长可在旁边配合(hé)我们孩子(zi)一起(qǐ)来进(jìn)行这些活动。

　　2、经常向幼儿提出(chū)具(jù)体、明确(què)的(de)记忆任务，并对孩子的成果给予评价，这样可能激发(fā)幼(yòu)儿(ér)去进行有意识的记(jì)忆。

　　在讲故(gù)事前，可以提出一两个问题让(ràng)孩子(zi)从听到(dào)故事中找到答案(àn)，或外(wài)出游玩时，要让孩子记住见(jiàn)过(guò)哪些(xiē)东西，去过哪些(xiē)地方，都有(yǒu)哪些景物等，这样就会让孩子有总意识(shí)的去观察(chá)事物(wù)进行(xíng)记忆，在孩子完成任务时要给(gěi)予及时的肯定和赞扬，提(tí)高幼儿记忆的积极性与(yǔ)主动性。

　　这样会使(shǐ)幼儿更(gèng)好地(dì)进(jìn)行主动(dòng)记忆。

　　3、帮助孩子理(lǐ)解要记忆的材料，可(kě)以大大提高孩子的记忆(yì)水平和(hé)有意识记(jì)忆的(de)能(néng)力，虽然孩子的记忆多(duō)是机械记忆，但在理解的基础上，他们会(huì)记忆(yì)的更(gèng)好，这样可(kě)以使他们记忆的(de)更牢固，这对培(péi)养孩子的(de)有意识记忆是(shì)非(fēi)常好(hǎo)的方法，所以孩子在记忆东西前，父(fù)母要帮助孩(hái)子来理解这个事(shì)物(wù)。

　　4、运用多(duō)种(zhǒng)感觉器官进行记忆。

　　因(yīn)此，应指导幼儿运用多种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一看、摸一摸(mō)、闻(wén)一(yī)闻、尝一(yī)尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等(děng)多种感官从多方面获得感性认识。

　　实验证明：这样会使(shǐ)幼(yòu)儿记得又快又好。

　　5、帮助(zhù)孩子(zi)进行(xíng)合理的(de)复(fù)习，以增强(qiáng)记忆。

　　一般来讲，让孩(hái)子复习巩固所学的内容(róng)时，应(yīng)该在孩(hái)子情绪稳定时，采用(yòng)多种有趣的方法进行(xíng)。

　　如利用(yòng)讲故事、念(niàn)儿歌、猜谜语、表演活动、做(zuò)游戏(xì)以(yǐ)及比赛活动、散步与郊游活动和日常生活活动等。

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