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　　朱子家训(xùn)是谁写的(de)？是《朱子家训(xùn)》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作(zuò)者(zhě)是谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训(xùn)是谁写的(de)书，朱子(zi)家训是谁写的字(zì)等(děng)问题，小编将为你整理(lǐ)以下的知识答(dá)案(àn)：

朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者(zhě)是朱(zhū)熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作劳心者治人劳力者治于人这句话的意思是什么，劳心者治人劳力者治于人是什么意思，二为南(nán)宋著名理学家朱(zhū)熹所做(zuò)。

　　朱柏庐(lú)所(suǒ)作(zuò)《朱子(zi)家训》原名(míng)为《治家格言(yán)》，朱熹(xī)所作《朱子(zi)家训》原(yuán)题为《紫(zǐ)阳(yáng)朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱(zhū)熹的(de)别(bié)号。

　　“朱文公的(de)《朱子家训》和(hé)朱柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》是在(zài)不(bù)同时代由不同的(de)朱家先(xiān)贤所撰写出来的不同传世巨(jù)作(zuò)。很(hěn)可惜世(shì)人多把他们(men)的文(wén)章搞混(hùn)了(le)，通常人们多以《朱(zhū)子(zi)家训》来称(chēng)呼(hū)朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹(xī)老夫子真正(zhèng)的《朱子(zi)家训》一般(bān)人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)(今昆山市)，明末清初江(jiāng)苏昆山县人。著名理学家、教育(yù)家。其父朱集璜是明末(mò)的(de)学者，清顺治(zhì)二年(nián)(1645)守昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城(chéng)破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致(zhì)力读书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清入(rù)关(guān)明亡遂不再求取功(gōng)名，居乡教授学生(shēng)并潜心(xīn)程朱理学(xué)主张知行(xíng)并进，一(yī)时(shí)颇负盛名(míng)。康熙(xī)曾多次(cì)征(zhēng)召(zhào)，然均(jūn)为先生所拒绝。曾用精楷手写数十本教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚(jiān)拒(jù)地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称(chēng)“吴(wú)中三高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子(zi)："学(xué)问在性命，事业(yè)在(zài)忠孝"。著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的

　　是《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学(xué)家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一(yī)，自(zì)号柏庐，江苏昆山人(rén)（今昆山(shān)市(shì)），明末清(qīng)初江苏(sū)昆(kūn)山县人。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育家。

　　其父朱(zhū)集(jí)璜是明末的(de)学者，清顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清军，城破(pò)，投河(hé)自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育(yù)家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城(chéng)抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜(yè)恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼(yòu)，从商(shāng)遗腹未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹(mèi)，播迁(qiān)流离，备极艰(jiān)辛。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目(mù)敬仰晋人(rén)王哀攀柏(bǎi)庐墓(mù)之义，故自(zì)号柏庐(lú)。

　　居乡教授学生(shēng)，潜(qián)心治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时(shí)的教育方法，使学(xué)生难以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自责(zé)，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写(xiě)数十(shí)本(běn)教材用(yòng)于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他交(jiāo)往的(de)官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他(tā)坚辞不应(yīng)博学(xué)鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙三十七年(nián)染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟(dì)子："学(xué)问在性命，事业(yè)在忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺(qī)录》等(děng)。

　　其《朱柏庐(lú)治家格(gé)言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经，清至民国(guó)年间(jiān)一度成为童蒙(méng)必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》精(jīng)辟地阐明(míng)了修身治家之道是一篇家教(jiào)名(míng)著，通篇(piān)意在劝(quàn)人(rén)要勤(qín)俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人口(kǒu)。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行五十二，小名(míng)沋郎，小字(zì)季延，字(zì)元晦，一字仲晦(huì)，号(hào)晦庵，晚称(chēng)晦翁(wēng)，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今(jīn)江西省婺(wù)源），出生于南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代(dài)表人物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等(děng)多种(zhǒng)教材(cái)，培(péi)养(yǎng)了(le)众多人才。

　　他的教育(yù)思想博大精(jīng)深，其中最(zuì)值得关注的，一是论(lùn)述小学(xué)和大学教育，二是关于朱子(zi)读书(shū)法(fǎ)。

<劳心者治人劳力者治于人这句话的意思是什么，劳心者治人劳力者治于人是什么意思h3>论述教育

　　朱(zhū)熹(xī)在总(zǒng)结前(qián)人教育(yù)经验和自(zì)己教育(yù)实践的(de)基础上，基(jī)于对人的生理和心理特征(zhēng)的初(chū)步(bù)认识(shí)，把一个人的教育(yù)分(fēn)成小学和(hé)大学两个既(jì)有区别又有联系的阶段(duàn)，并提出了两者不同的教育任(rèn)务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁(suì)为小学(xué)教育阶段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于(yú)小学儿童智识(shí)未开，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出小学(xué)教育的内容是学其事，主张(zhāng)儿童在日常生(shēng)活(huó)中(zhōng)，通过(guò)具体行事，懂得(dé)基本的伦理道德规范，养成一定的行为(wèi)习惯，学习(xí)初步的文化(huà)知识技(jì)能。

　　在教育方法(fǎ)上(shàng)，朱(zhū)熹(xī)强调(diào)先入为主，及早施教；要力(lì)求形象、生动，能激(jī)发(fā)兴趣；以《须(xū)知》、《学规(guī)》的形(xíng)式培养儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以(yǐ)后大(dà)学教育(yù)，其任务是在坯(pī)璞的基础上再加光饰，把(bǎ)他(tā)们培养成为国家所(suǒ)需(xū)要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与(yǔ)重(zhòng)在教事(shì)的小学教育(yù)不同，大学教育内容(róng)的(de)重点是(shì)教理，即(jí)重在探究事物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一(yī)是重视(shì)自学，二(èr)是提倡(chàng)不同学术(shù)观点之间的相(xiāng)互交流。

　　朱(zhū)熹(xī)关(guān)于小学(xué)和大学教(jiào)育的见(jiàn)解，为中国古代(dài)教(jiào)育思想增添了新鲜(xiān)的(de)内容。