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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没(méi中国有多少万大军，中国多少万兵力)问题(tí)。

　　比如(rú)你可(kě)以(yǐ)发狠(hěn)似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然那个人(rén)不一(yī)定(dìng)在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多少。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却(què)是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意思，在(zài)此基础(chǔ)上(shàng)则可(kě)大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经(jīng)”! 在理(lǐ)解(jiě)的基(jī)础上(shàng)，就(jiù)是(shì)有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇(yù)对话形式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角色进(jìn)行对话(huà)，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据(jù):第(dì)一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除外(wài)界(jiè)的(de)一些噪(zào)音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准确。

中国有多少万大军，中国多少万兵力　　第四，可以(yǐ)熏陶自(zì)己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记(jì)得(dé)牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读(dú)书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊(a)，一段一(yī)段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相(xiāng)信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情中国有多少万大军，中国多少万兵力况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚(péng)银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自(zì)己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可能也不是(shì)特别固定，学(xué)生们可以自(zì)己感觉(jué)并确定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键词进行背诵，同样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一(yī)些关键没(méi)和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些词(cí)句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不(bù)仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中的内(nèi)容，而(ér)不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长(zhǎng)的(de)内容，我们(men)常常需要(yào)采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其(qí)中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间信(xìn)息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易(yì)错难记(jì)的知(zhī)识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方(fāng)式(shì)，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候的(de)重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的过(guò)程，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不(bù)用原(yuán)话，而是自己的语言，将背(bèi)诵的(de)内容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验(yàn)你的背(bèi)诵(sòng)结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是(shì)否真(zhēn)正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试的时候，相关知(zhī)识(shí)的你能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描述背(bèi)过的古诗里描(miáo)述(shù)的是一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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