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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神圣，挺严(yán)肃(sù)。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告(gào)诉别(bié)人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞(bāo)有多(duō)少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是比较(jiào)原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前(qián)提(tí)勿必和务必的区别，务必是什么意思呀是默读理解，先把(bǎ)每(měi)一(yī)句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚勿必和务必的区别，务必是什么意思呀，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础(chǔ)上(shàng)，就是有(yǒu)感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色(sè)进(jìn)行对话，或者(zhě)与父母、同学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避(bì)免(miǎn)默(mò)读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆神经，加快记(jì)忆速度;第(dì)三，可(kě)以排(pái)除外界的一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的(de)方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为(wèi)学(xué)习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自(zì)己(jǐ)能考好(hǎo)，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的(de)成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有的学生早上(shàng)的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自己的实际(jì)情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可(kě)能也不(bù)是特别(bié)固定，学生们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵，同样也可以起到(dào)事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文(wén)课文(wén)的(de)时候，学(xué)生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而(ér)不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科一(yī)些段(duàn)落比较冗长(zhǎng)的内容，我(wǒ)们常常需要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的(de)知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我们通过(guò)理(lǐ)解的方式，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的(de)时候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往是知(zhī)识(shí)背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原(yuán)话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容描(miáo)述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的时候，相关知识的(de)你能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过(guò)的古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这(zhè)个时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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