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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本(běn)正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可(kě)以(yǐ)悲(bēi)痛(tòng)欲绝(jué)，泣(qì)不成声(shēng)似的(de)复(fù)述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似(shì)的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一(yī)种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默读(dú)理(lǐ)解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基(jī)础(chǔ)上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或(huò)者与父(fù)母、同学分角色(sè)对话(huà)，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可(kě)以(yǐ)震动大(dà)脑皮(pí)层的记忆(yì)神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界(jiè)的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己休(xiū)息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学(xué)习前(qián)，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生赓续前行是什么意思，赓续前进的意思(shēng)的具体情况不同(tóng)，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记忆力(lì)好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚银(yín)根据自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自(zì)己的(de)背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵(sòng)，同(tóng)样(yàng)也可以起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

赓续前行是什么意思，赓续前进的意思　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课文(wén)的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我们常常需(xū)要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆(yì)往往(wǎng)是知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话(huà)，而是(shì)自己的语言(yán)，将背诵的内容(róng)描述出来(lái)。

　　这个(gè)过(guò)程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考(kǎo)试(shì)的时(shí)候，相关(guān)知识(shí)的你能够写出(chū)来的答(dá)案(àn)。

　　比如(rú)，考试中让你描(miáo)述背过的古诗里(lǐ)描述的(de)是一(yī)段(duàn)怎样的(de)场景(jǐng)，这个(gè)时(shí)候往往你(nǐ)就能(néng)感到得心应手。

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