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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学(xué)习(xí)很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的(de)，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某个(gè)段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不(bù)成(chéng)声似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉别(b稚优泉这个牌子怎么样，稚优泉这个牌子怎么样啊ié)人什么秘密似(shì)的背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少(shǎo)，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的(de)前(qián)提(tí)是默读(dú)理解，先把每一句(jù)话(huà)读懂，领悟(wù)整(zhěng)段(duàn)或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基础上，就(jiù)是有感情地大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同(tóng)角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读(dú)出(chū)声来(lái)，可以震动大(dà)脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确(què)。

　稚优泉这个牌子怎么样，稚优泉这个牌子怎么样啊　第(dì)四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶(táo)醉(zuì)，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆(yì)得比较(jiào)深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东西(xī)编号啊，一(yī)段一段来(lái)，这样(yàng)会快一点的(de)，要是全篇一(yī)起反而(ér)很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的(de)办法啊(a)，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息(xī)一会，或(huò)者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习(xí)前(qián)，闭上眼睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的(de)学生(shēng)临睡(shuì)前的(de)记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来选择适(shì)合(hé)自己(jǐ)的(de)背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个时(shí)间段(duàn)可(kě)能也不是特别(bié)固定，学生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世(shì)有不(bù)断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的(de)作(zuò)用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根(gēn)据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中(zhōng)的(de)内(nèi)容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容(róng)，我们(men)常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的(de)知识点，边读的时候边画下来。

　　就(jiù)有利(lì)于(yú)我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时(shí)候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自(zì)己的语言，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的(de)背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的时候，相关(guān)知识(shí)的你能够(gòu)写出来(lái)的答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗里描述(shù)的是一段怎(zěn)样的(de)场(chǎng)景，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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