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三字经中苟不教性(xìng)乃迁(qiān)是什么(me)意(yì)思,苟不教性乃迁的下一句(jù)

  这句话的意思为:如(rú)果从小(xiǎo)不好好教育,善良的(de)本性就会变坏。

  出自《三字经》,《三字经》是我国的传统启蒙教材,今天小编就来(lái)和大家(jiā)聊一(yī)聊《三字经》。

《三字经》简介

  《三(sān)字经》,是中国的(de)传统启蒙(méng)教材。

  在中国古代(dài)经典当中,《三字经》是最浅显易懂的读本(běn)之(zhī)一。

  《三字经》取材(cái)典范,包括(kuò)中国传统文化的文学(xué)、历史(shǐ)、哲学、天(tiān)文地理、人伦义理、忠孝节义等等,而核(hé)心思想又包括(kuò)了“仁,义,诚,敬,孝(xiào)。

  ”背诵(sòng)《三字经》的同时,就了解了常识、传统国(guó)学(xué)及历史故事(shì),以及故事内涵(hán)中的做(zuò)人做(zuò)事道理。

  《三字经》是(shì)我铁棍山药和小白嘴山药哪个好吃些,铁棍山药和小白嘴山药哪个好吃些呢国不可多得(dé)的宝贵(guì)遗产,有不(bù)同版本,全文字数(shù)从1120字至(zhì)1722字不等。

  《三字经(jīng)》与《百家姓》、《千字(zì)文(wén)》都是我国优(yōu)秀的(de)蒙学读物,并称为(wèi)"三、百、千"。

《三字经》节选

  人之初(chū),性本善。

  性相近,习相远。

  苟不教,性乃迁。

  教之(zhī)道,贵以专(zhuān)。

  昔孟母(mǔ),择邻处。

  子(zi)不学(xué),断机杼。

  窦燕山,有义(yì)方。

  教五子(zi),名俱扬。

  养不(bù)教,父之过。

  教不严,师之惰。

  子不学,非所宜。

  幼不学(xué),老何为。

  玉不琢,不成器。

  人不学(xué),不(bù)知义。

  为人子,方(fāng)少时(shí)。

  亲师友,习(xí)礼仪。

  香九龄(líng),能温席。

  孝于亲,所当执。

学习(xí)《三(sān)字经》意义

  1、《三字(zì)经》是我(wǒ)中华悠悠五千年(nián)灿(càn)烂的(de)经(jīng)典传(chuán)统(tǒng)文化之一,它是中华儿女智慧的结晶(jīng),它(tā)承载(zài)着一个民族的历史(shǐ)与精神,体现了独特的(de)教育思(sī)想和文化魅力。

  这是中国(guó)几(jǐ)千年来(lái)形成的独特的民族文化(huà),在世界(jiè)上也是举足轻(qīng)重,并受到(dào)全世界的广泛关注。

  2、《三字经》读起来朗(lǎng)朗(lǎng)上口,简明(míng)扼要,是(shì)以中国历史为素(sù)材,植根于传统(tǒng)文化,强调(diào)教(jiào)育以(yǐ)“德”为先,学(xué)贵(g铁棍山药和小白嘴山药哪个好吃些,铁棍山药和小白嘴山药哪个好吃些呢uì)在恒和环境对学(xué)习的(de)影(yǐng)响,讲述教育与学(xué)习(xí)重(zhòng)要(yào)性(xìng)的(de)教育论著。

  同(tóng)时也是(shì)我国代古一(yī)部传统的(de)儿童启蒙识字(zì)教育(yù)课本。

  3、在现在(zài)这(zhè)个复杂多(duō)变(biàn)的社会(huì)环境下(xià),德育教育也成(chéng)为现行(xíng)教育改(gǎi)革所面临的(de)一个重要(yào)课题。

  现在很多(duō)学校也把传承(chéng)中华民族经典传统文(wén)化作为新时(shí)期德(dé)育教育发展(zhǎn)的重要(yào)途径。

  传统文(wén)化(huà)的(de)核心(xīn)就(jiù)是“德育”,《三字(zì)经》中说:“首孝悌(tì),次(cì)见闻”,可见在传统的教育中(zhōng),是把(bǎ)德育放在首位的,一个(gè)人(rén)首先(xiān)得(dé)要有“孝(xiào)悌(tì)”,即德”。

  4、中华民族(zú)悠久的(de)传统文化是(shì)中华先(xiān)贤们几千年来智慧的(de)结晶,它使我中华民族历(lì)经(jīng)几千年(nián)生生不息,屹立不倒。

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