准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是学(xué)校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区(qū)别 为盼君归来(lái) 有很大(dà)区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的(de)时候(hòu)不够(gòu)充分就会(huì)产(chǎn)生(shēng)抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因(yīn)为某个缸工... 展开详情 元征剪式(shì)举升机排(pái)气方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要排气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现代(dài)教育(yù)技(jì)术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部(bù)命名为(wèi)“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别(bié)获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班(bān)38个,在校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为目标(biāo),以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理(lǐ),科研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动人口子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量(liàng)先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实验(yàn)，现有德育、物理、作文(wén)三(sān)步(bù)法3项课题(tí)成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得到社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目(mù)前(qián),全(quán)校师(shī)生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力,向着建(jiàn)成自(zì)治(zhì)区“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级(jí)中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的(de)必然要求(qiú)，是实现可持(chí)续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创新育人模式(shì) 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教(jiào)育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的(de)根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为(wèi)主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师的主(zhǔ)动性，把(bǎ)促进学生成长(zhǎng)成才作为学(xué)校一切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心每一个(gè)学生，促(cù)进(jìn)每个学(xué)生主动地(dì)、生动(dòng)活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发展(zhǎn)规律，为每个(gè)学生提供(gōng)适合(hé)的(de)教(jiào)育(yù)，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人(rén)才(cái)和(hé)一大(dà)批拔尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者，不断更新(xīn)自己的(de)人才观(guān)和育人理念(niàn)已成为一(yī)种责(zé)任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面(miàn)向(xiàng)全(quán)体学生，促(cù)进学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元化人(rén)才观念，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不(bù)拘一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念，为持续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推进(jìn)各(gè)个学段(duàn)间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教学(xué)育(yù)人的(de)有(yǒu)机融合，不断丰富(fù)育人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统一，使(shǐ)每一个(gè)学(xué)生都(dōu)能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服(fú)务型(xíng)学校(xiào)，营造(zào)良好的育人环境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背(bèi)景(jǐng)下，学校首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人为本(běn)、以发展为本”的思想(xiǎng)提(tí)到新的高度(dù)落(luò)实(shí)，把“为学生(shēng)服务(wù)、为家长服务(wù)、为社会服(fú)务”理念转变为具体行动(dòng)，内化(huà)为学校文(wén)化(huà)，把当前从(cóng)事的工作当做一(yī)种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职(zhí)业定位(wèi)，只有这样(yàng)，教(jiào)师的(de)心(xīn)才(cái)能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能是为学生人生的(de)发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本(běn)理论知识只能是人(rén)生发展(zhǎn)的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础教(jiào)育阶(jiē)段）是(shì)为(wèi)让学(xué)生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务是培(péi)养(yǎng)学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，适应社(shè)会，创造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超(chāo)越，向(xiàng)管(guǎn)理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在(zài)于教师管理、学(xué)生管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细(xì)化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能。

　　即(jí)教师管(guǎn)理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领(lǐng)教师向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发(fā)展的(de)目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持(chí)教师发(fā)展与学生发(fā)展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全面(miàn)发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结合(hé)，特别要注重优秀(xiù)教师群体(tǐ)的建设，专门制(zhì)定教师团(tuán)队发(fā)展评价激励制度，使评价(jià)激励的重(zhòng)点聚(jù)集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正(zhèng)确的(de)世界观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建各学(xué)段有(yǒu)效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断(duàn)提高德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力和(hé)感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念教育(yù)，民族精神和时代(dài)精(jīng)神教育(yù)，社会(huì)主(zhǔ)义(yì)荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培(péi)养学生(shēng)的(de)责任意识和安全意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的(de)各个(gè)环节，贯(guàn)穿(chuān)于(yú)学校教育、家庭教育和(hé)社会教(jiào)育的(de)各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为(wèi)养成(chéng)教育(yù)有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理(lǐ)科学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一(yī)是明确目标(biāo)，首先要结(jié)合(hé)学校实(shí)际科(kē)学地定位学(xué)校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校(xiào)发展目标(biāo)自上而下确定(dìng)各(gè)部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导全体师生确定(dìng)自己(jǐ)的人生发展目(mù)标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自(zì)下而上(shàng)实(shí)现目标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标(biāo)的过程(chéng)。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期规划要落实长远规划，学年计(jì)划要落实近期(qī)规(guī)划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工作(zuò)安排要(yào)落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理有力度(dù)，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向科学型(xíng)管理转变；由(yóu)粗放式的外延管(guǎn)理向精细(xì)化的内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理转变；由(yóu)封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要以课(kè)标(biāo)为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六(liù)化(huà)”，即(jí)教师素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六(liù)带(dài)”，即(jí)“带着微(wēi)笑进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)爱心进课堂，带着自信(xìn)进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着(zhe)反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确(què)一个中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变(biàn)（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给学生(shēng)多(duō)一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多(duō)一点(diǎn)动手实(shí)践的时(shí)间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全(quán)面(miàn)提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地组织(zhī)以课堂教学为主的(de)评课活动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革(gé)要优化知识结构，丰富社(shè)会实践，强化(huà)能(néng)力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力(lì)、实践能力、科(kē)技创新(xīn)能力(lì)和(hé)自我管理(lǐ)能(néng)力(lì)，教育学生学(xué)会知识技能，学会(huì)动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学(xué)生主动适应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进教师不断提高(gāo)的评(píng)价体系，要善于发现和发展学生多方面的(de)潜能，发挥评价的(de)教(jiào)育功能和(hé)激励功能，帮助(zhù)学生激(jī)发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动(dòng)发(fā)展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足开齐开好(hǎo)所(suǒ)有规定课(kè)程的同时(shí)，要积极开发(fā)和(hé)利用各种课程资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利(lì)于培(péi)养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教(jiào)师能力强(qiáng)、水平高，学(xué)生才(cái)能(néng)健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力(lì)的(de)高(gāo)素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍(wǔ)，是(shì)提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵，提高(gāo)教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德(dé)建设(shè)。

　　要不断(duàn)加强教师(shī)职业理想和职业(yè)道德教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师(shī)要(yào)关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染学生，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好习惯(guàn)的训(xùn)练(liàn)师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师(shī)生做到的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做到(dào)，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意(yì)识(shí)、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将师德表现(xiàn)作为教师考核评价(jià)和评(píng)优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努(nǔ)力(lì)抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名(míng)师和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专(zhuān)业水平和(hé)教学能力(lì)。

　　创新教师(shī)培(péi)训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研促训，研(yán)训结(jié)合(hé)”的校本(běn)研训新路子(zi)，要(yào)做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带(dài)动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队合作(zuò)意(yì)识、学(xué)习反(fǎn)思(sī)意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综合实力的过(guò)程中，还应注重营造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化(huà)建设(shè)；注重搞好教育(yù)信息化建设(shè)，促进教(jiào)育现代化进(jìn)程。

　　要遵(zūn)循(xún)教(jiào)育(yù)规律(lǜ)，发挥本校优势，选(xuǎn)中突(tū)破口(kǒu)，以(yǐ)点带(dài)面(miàn)，整体优化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和(hé)学(xué)校领导班子成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风格(gé)，从整(zhěng)体上形成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌(pái)。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射(shè)面和影响力，进一步(bù)提升学校的创新能力和品牌效(xiào)应，促进(jìn)学(xué)校走上可持续发展(zhǎn)的良性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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