准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)是(shì)学校地(dì)址(zhǐ)：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾镇(zhèn)学(xué)校(xiào)性质：公办(bàn),私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖(dǒu)动(dòng)，是因为压(yā)缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不(bù)够充(chōng)分就(jiù)会产生抖动，而火花(huā)塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需(xū)要(yào)排气的，一般(bān)的举升机油缸上都有排气(qì)螺(luó)丝的。

　　关(guān)于(yú)准格尔旗民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学老(lǎo)师，准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民族中学官网(wǎng)，准格尔旗民(mín)族中学中考成(chéng)绩等问题，小编将(jiāng)为你整(zhěng)理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺(yì)楼、图书实(shí)验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治(zhì)区(qū)“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教(jiào)学(xué),现代教育技术水平(píng)走进自治区前列,被国家(jiā)教育部命名(míng)为“农村计算机网(wǎng)络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育技术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体(tǐ)改革先进集体”称号(hào)，连续六(liù)年(nián)获全市(shì)“教学质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物理、作文三(sān)步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好(hǎo)的(de)办(bàn)学(xué)质量(liàng),赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社(shè)会(huì)各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心同德(dé),群策(cè)群(qún)力,向着(zhe)建成自治区“校园一流(liú)、管理(lǐ)一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是(shì)实践科学(xué)发展(zhǎn)观的必然要求(qiú)，是实现可(kě)持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新(xīn)理念是前提，培养人(rén)才是根本，提高(gāo)质(zhì)量是核心(xīn)，科(kē)研创新是(shì)动力，发(fā)展教师是(shì)关键，强化管理是策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期教育改革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是教育工作的(de)根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性，把促进(jìn)学生(shēng)成长成(chéng)才作(zuò)为(wèi)学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关(guān)心每(měi)一(yī)个(gè)学(xué)生，促进每个学生(shēng)主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规(guī)律和学生身(shēn)心(xīn)发展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计(jì)的高(gāo)素质(zhì)劳动者(zhě)、数(shù)以(yǐ)千万计的(de)专(zhuān)门人才和(hé)一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工作者，不(bù)断(duàn)更新(xīn)自(zì)己(jǐ)的(de)人才观和育人理念已成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树(shù)立终身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建设(shè)服务型学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡(chàng)服务型政府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本”的(de)思(sī)想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会服(fú)务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从(cóng)事的工作(zuò)当(dāng)做一(yī)种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作(zuò)为一(yī)种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业(yè)定位(wèi)，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发(fā)展观(guān)念，教育(yù)学(xué)生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基(jī)础教育工作者(zhě)，我(wǒ)们(men)必须(xū)清(qīng)醒地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只(zhǐ)能是为学生(shēng)人生的发(fā)展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教育阶段）是为(wèi)让学生成为(wèi)未来(lái)人才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我(wǒ)们的(de)主(zhǔ)要任务是培养学生(shēng)养成(chéng)习惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未(wèi)来(lái)。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细节(jié)要超越(yuè)，向管理(lǐ)要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在(zài)必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作(zuò)评(píng)价制度(dù)，加快推进教师管理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性(xìng)和激励性。

　　要明确(què)规范制(zhì)度，提(tí)升(shēng)“规范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好(hǎo)、只有更好”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教(jiào)职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持(chí)教师发展与学(xué)生发展相结合、教师发展与(yǔ)学(xué)校发展相结合、教师个体的全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结合，特(tè)别(bié)要注重优秀教师群体的(de)建设，专(zhuān)门(mén)制(zhì)定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励(lì)的重(zhòng)点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生和学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向学习型、研究型、发(fā)展(zhǎn)型方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学(xué)生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生(shēng)观(guān)、价值观(guān)”为目标，构建各(gè)学(xué)段(duàn)有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育工(gōng)作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教育(yù)，民族精神和(hé)时代精神教育(yù)，社会(huì)主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对(duì)学生心理的疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学生的责(zé)任意(yì)识和(hé)安(ān)全(quán)意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透公立小学一年级收费标准明细表，公立小学一年级收费标准表到(dào)教育(yù)教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的(de)各个方面。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增强德育(yù)工(gōng)作的针对性和(hé)实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工(gōng)作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校(xiào)实(shí)际科学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校发展目标(biāo)自上(shàng)而下(xià)确定各部(bù)门在各个阶段的工(gōng)作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段(duàn)的发展(zhǎn)计划，自下而上(shàng)实(shí)现目标的过程就是逐(zhú)步实(shí)现学校整体(tǐ)发展目标的(de)过(guò)程。

　　二是科学计划，近(jìn)期规(guī)划要落实长远规划，学年计划要落(luò)实近(jìn)期规(guī)划，学(xué)期(qī)计(jì)划(huà)要落实(shí)学年(nián)计划，周工作(zuò)安(ān)排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘(pìn)制和(hé)领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度，过(guò)程管理有力度(dù)，考核评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外(wài)延管理(lǐ)向精细化(huà)的(de)内涵(hán)管理(lǐ)转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理向流(liú)程式管理转变；由封闭式管理向开(kāi)放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学(xué)改革是动力。

　　深(shēn)化教学改(gǎi)革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常规为基(jī)石，以科研(yán)为(wèi)依托(tuō)，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品(pǐn)位化，师(shī)生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教(jiào)学手(shǒu)段，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师(shī)进课堂要求“六带”，即(jí)“带(dài)着微笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个(gè)中(zhōng)心（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生自主学习，合作学习），落实三维目标(biāo)，创设“四多(duō)时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消(xiāo)化反馈(kuì)和校(xiào)正的(de)时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教(jiào)学的(de)有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学(xué)生(shēng)过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课堂(táng)教(jiào)学(xué)“零距(jù)离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课(kè)堂教学(xué)为(wèi)主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革(gé)要优化知识结(jié)构，丰(fēng)富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和(hé)自我管(guǎn)理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活，学(xué)会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动适(shì)应社会，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并(bìng)逐步完(wán)善(shàn)能促进(jìn)学生全面(miàn)发展和促进教师不断提高(gāo)的评价体系，要善于发现和发展学(xué)生多(duō)方面的潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育(yù)功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主(zhǔ)要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要求开足(zú)开齐(qí)开好所有规(guī)定课程的同时，要积极开发(fā)和利(lì)用各种课(kè)程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师德高(gāo)尚、业务精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充(chōng)满活(huó)力的(de)高素(sù)质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名(míng)利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学(xué)识魅力教(jiào)育感染学生，做(zuò)学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在(zài)学校工作的(de)首位(wèi)，校长亲(qīn)自抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训为(wèi)平台，组织(zhī)开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要重视做好每(měi)年一次的(de)师德标兵评(píng)选(xuǎn)表(biǎo)彰工作(zuò)，将(jiāng)师德表现作为教师考核评价(jià)和(hé)评优聘(pìn)用的前(qián)提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务(wù)水平。

　　完善培(péi)养培训体系(xì)，做好培养培训(xùn)规(guī)划，努力(lì)抓好集体备课、校(xiào)本研修(xiū)、名师育名师和校际结对(duì)帮扶等活动(dòng)，优化(huà)队伍结构，提(tí)高(gāo)教师(shī)专业水平和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师培训模式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做(zuò)到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等(děng)方(fāng)式，培养教(jiào)育(yù)教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型教师和学科(kē)带头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取意识、团(tuán)队(duì)合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业(yè)成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综(zōng)合实力的过程中(zhōng)，还(hái)应(yīng)注重营造(zào)物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文化(huà)支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教(jiào)育(yù)信息化(huà)建设，促进教育现代(dài)化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口(kǒu)，以点带面，整(zhěng)体优化(huà)，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班(bān)子(zi)成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教(jiào)育思想、教育(yù)模式和(hé)教育(yù)方法，逐(zhú)步形(xíng)成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定(dìng)的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家办学(xué)，育名师，抓质量(liàng)，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面(miàn)和影响力(lì)，进一步提升学校的创新能力和品牌效应(yīng)，促(cù)进学(xué)校走上可(kě)持续发展的良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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