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　　初中生幽默诵(sòng)读(dú)

　　语文(wén)学习很重要的(de)一点(diǎn)就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个(gè)段落; 你也可以悲(bēi)痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在(zài)你面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读(dú)理解，先把每(měi)一(yī公务员职级并行后,正处几年可以晋升副厅级，公务员职级并行副处几年可以一级调研员)句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就(jiù)是有感情地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越(yuè)投入(rù)越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不(bù)妨一个人模(mó)仿不同角色(sè)进(jìn)行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以避(bì)免默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重复等(děng)错误(wù);第二，读(dú)出(chū)声来，可以震动大脑皮(pí)层的记(jì)忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速度(dù);第三(sān)，可以排(pái)除外界的一些(xiē)噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以(yǐ)记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一段来(lái)，这样会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就(jiù)奖励自己休息(xī)一会，或(huò)者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前(qián)，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能考好(hǎo)，想象自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩(jì)之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的(de)情景(jǐng)，想(xiǎng)象(xiàng)为自(zì)己而自(zì)豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快(kuài)速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的(de)时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的记忆力(lì)好，有的学(xué)生临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据自(zì)己的实际情况，公务员职级并行后,正处几年可以晋升副厅级，公务员职级并行副处几年可以一级调研员来选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学(xué)生们(men)可以自己感觉(jué)并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵(sòng)，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学生(shēng)可以先记住一(yī)些关键没和肢的(de)词句，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不仅能够(gòu)提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背(bèi)不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知识点，边读(dú)的时候(hòu)边画下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通(tōng)过理解的(de)方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背诵的(de)内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。<公务员职级并行后,正处几年可以晋升副厅级，公务员职级并行副处几年可以一级调研员/p>

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一(yī)段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感(gǎn)到得(dé)心应手。

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