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全因素速写是(shì)什么(me)意(yì)思，全(quán)因(yīn)素速写图(tú)片

　　全因素速写(xiě)。

　　说实话没怎么(me)听(tīng)过(guò)，因为全因素也可以理(lǐ)解成(chéng)写实的意思，但(dàn)是速(sù)写本(běn)身(shēn)讲(jiǎng)究快速记录，怎么会写实(shí)呢(ne)。

　　所(suǒ)以我猜题主你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦(la)。

什么是全(quán)因(yīn)素(sù)素(sù)描

　　全(quán)因素素描(miáo)是(shì)相对(duì)结构素(sù)描来讲的，一般结构(gòu)素描是不考虑光影的，所(suǒ)以不算(suàn)全(quán)部因素都(dōu)考(kǎo)虑。

　　西欧的(de)素描一(yī)般从结构入手，比如文艺复兴的达(dá)芬(fēn)奇(qí)，虽然画面上有黑白(bái)调子，却是从结构入手来(lái)表现的，更(gèng)突出的还(hái)有丢勒等人，而之后东欧的俄(é)罗斯的列宾美院强(qiáng)调(diào)全因素也就(jiù)是(shì)相对(duì)强调光与影。

　　现在一(yī)般我们如果强(qiáng)调全因素素描就是强调画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的关系(xì)一起表现(xiàn)出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不(bù)少初学者和考(kǎo)生(shēng)共同的毛病，由于他们缺(quē)乏(fá)长期性(xìng)的作业训练，在(zài)考(kǎo)试中(zhōng)不能在整体(tǐ)观念的指导(dǎo)下全(quán)面推进，往往是急于求成，巴基斯坦中国人去安全吗，中国人去巴基斯坦安全么在缺乏对(duì)整体(tǐ)效果的把握(wò)下一味死(sǐ)抠局部，造(zào)成局部相互之间关系无法很好(hǎo)地衔接(jiē)。

　　让整体的(de)美感不(bù)能(néng)更好的体现出(chū)来，局部(bù)的构(gòu)造已经很突(tū)出了，而其他地方做(zuò)的不足(zú)，这样的一(yī)幅画(huà)，怎么能得到好(hǎo)评(píng)呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是由若干(gàn)伏兄亏个局部组成的(de)，没有局部的一幅画(huà)是不真实的；然(rán)而，一(yī)幅画只巴基斯坦中国人去安全吗，中国人去巴基斯坦安全么有局部，没有整(zhěng)体，就算(suàn)再精(jīng)彩、再深入(rù)也(yě)是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就(jiù)一手(shǒu)“好活”，而更(gèng)重要的是培养一(yī)种艺(yì)术(shù)思维的“意境”和如何(hé)观(guān)察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两(liǎng)点(diǎn)，素(sù)描(miáo)练习(xí)也就失去了(le)它的(de)本质意义。

　　既然整体是(shì)关系到一幅素描画(huà)的成败，那么局部与(yǔ)局部、局部(bù)与(yǔ)整体的关(guān)系就(jiù)显得十分(fēn)重(zhòng)要。

　　如(rú)何解决(jué)这(zhè)种关系，就要靠比(bǐ)较(jiào)的方法，比较(jiào)色调的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视(shì)关(guān)系(xì)的远(yuǎn)与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这(zhè)种(zhǒng)比较，画出来(lái)的作(zuò)品，才是(shì)客观对象真(zhēn)实存在的一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上(shàng)所有的人(rén)，没(méi)有绝对相(xiāng)同的面孔(kǒng)，即缺神使(shǐ)是双胞(bāo)胎也不(bù)例外，他（她）们(men)也都有(yǒu)别(bié)人(rén)不易(yì)察(chá)觉的差异。

　　素描训(xùn)练(liàn)的根(gēn)本任务(wù)是，捕捉(zhuō)对象的特征(zhēng)和独具个(gè)性的差异，但是在(zài)素描写(xiě)生的过程中(zhōng)，常常看到有的(de)学(xué)生不(bù)管画(huà)谁(shuí)，不管(guǎn)对象的长相如何(hé)，气质(zhì)怎样(yàng)，都(dōu)画得(dé)像一个人，模(mó)特儿似乎成(chéng)了摆(bǎi)设，成了(le)他们胡编(biān)乱造(zào)的参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期老师指(zhǐ)导上的失误，还有(yǒu)考生自己认识(shí)上的误区。

　　有的考(kǎo)生错误地认为(wèi)：模特儿像不像没(méi)有关系，只要画面效果好就行，反正评分的老(lǎo)师也(yě)不知(zhī)模(mó)特儿什(shén)么样。

　　像(xiàng)不(bù)像(xiàng)确实不(bù)是(shì)衡量一张素描作品优(yōu)劣的标准之一，但它却能(néng)检验(yàn)一个学生对事(shì)物(wù)所具备的敏感性和表现能力(lì)。

　　如果一个学生长时(shí)间脱(tuō)离对象去感受，去编(biān)造所谓的(de)画面效果和废弃对客(kè)观对(duì)象感(gǎn)知能(néng)力的(de)训(xùn)练，那么他就有可(kě)能(néng)造成感知(zhī)能力的退(tuì)化(huà)，失去一个艺术(shù)家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素(sù)描(miáo)写生中的表现就是(shì)千(qiān)人一面。

　　这是(shì)因为作为一个画家重要(yào)条件的眼睛已经(jīng)退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而这些毛(máo)病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以学生们要特别(bié)注(zhù)意老师(shī)讲到(dào)的(de)每一个细节。

　　3、画面把握不(bù)好(hǎo)

　　在最后(hòu)画面调整时，最容易出现(xiàn)画面灰、效果对比不强(qiáng)烈和(hé)画面锁碎的(de)问题。

　　为(wèi)什么会出现这些问题呢？这是(shì)因为画面的黑、白、灰层次(cì)缺(quē)乏(fá)完整统一的对比和变化规律(lǜ),画面的(de)层次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮，至(zhì)于(yú)哪一(yī)种(zhǒng)成分多点，哪一种成分(fēn)少点(diǎn)，都要给(gěi)你(nǐ)的感受而定(dìng)。

　　自身的(de)关(guān)系是(shì)非常(cháng)重大的，但(dàn)不管怎样的比例关系，三大基本色调(diào)都不应缺少其(qí)中的(de)一个。

　　造成画面灰(huī)的原因很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部大部分(fēn)都处在亮(liàng)部里，于是，画面上基本都(dōu)是(shì)亮和(hé)灰的色调(diào)；如果(guǒ)处理(lǐ)不当(dāng)，很容易(yì)造(zào)成画面灰。

　　这(zhè)时(shí)，就体现深灰的作用，尽(jǐn)量拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使之保(bǎo)持(chí)画(huà)面(miàn)的层次感。

　　还有一(yī)种情况：模(mó)特(tè)儿的(de)皮肤比(bǐ)较深，黑(hēi)和深灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰和(hé)亮面所占的面(miàn)积(jī)很少。

　　处(chù)理不好也容易造成画面灰暗(àn)、沉闷，影(yǐng)响作(zuò)业成绩(jì)。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少中间(jiān)色调的深(shēn)度，提高画(huà)面(miàn)（脸部）的(de)亮(liàng)度，保持画面的层次感(gǎn)。

　　写(xiě)生的过(guò)程当中，在整体尊重客观对象的(de)前提(tí)下，允许对局(jú)部的(de)色调进(jìn)行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或(huò)虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生(shēng)时如果打(dǎ)乱(luàn)了这种客观秩序，就(jiù)会出(chū)现零乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还(hái)有一(yī)种情(qíng)况，每(měi)个局部(bù)都画得很好很完整，但局部(bù)和局部(bù)之间没有联系，互不统属(shǔ)，互不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一个物体在一个固定光源的(de)照射下，必然会(huì)出现(xiàn)强弱、远近和(hé)虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次(cì)关系———秩序(xù)感。

　　把握不(bù)好，这样的(de)一幅(fú)作品也不能说是一幅好(hǎo)的(de)作品的！

　　4、在素(sù)描的练习(xí)过(guò)程(chéng)中，素描必须着(zhe)重光线(xiàn)、物体的关系，笔触的描绘(huì)手法，将自(zì)己眼睛(jīng)所观察到(dào)的形体，具(jù)体而(ér)微的呈现出(chū)来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自己的观察力。

　　另外，素描也可以(yǐ)解释(shì)为“存在”与“绘画(huà)”之间一切(qiè)的努力(lì)，亦即所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描(miáo)绘(huì)桌上的静物(wù)，除(chú)了可(kě)以发(fā)现静物上不同的色彩外(wài)，亦(yì)可发现放在桌上的安全感，和(hé)背景间的协调(diào)性，这些(xiē)存(cún)在(zài)的形、色(sè)、线条、明暗，质感(gǎn)，量感、存在(zài)感、空间、动态……等等复(fù)杂的因素，互相交织，构(gòu)成(chéng)一个(gè)美(měi)的秩序。

　　绘(huì)画(huà)就是(shì)要将那(nà)些自然(rán)的秩序，导换(huàn)成(chéng)美的、入画(huà)的秩序(xù)，这也(yě)是素(sù)描的意义和(hé)目(mù)的。

　　素(sù)描是绘(huì)画的基础,是(shì)最能体现人(rén)的绘画水平(píng)的画(huà)种。

　　因此，在学习中要(yào)踏(tà)踏实实(shí)，持之以衡，不(bù)可浮躁

　　参考(kǎo)资料来源：百度百科-素描

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