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币值是什么意思，硬币的币值是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的以及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝代，朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的(de)作者是谁，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的书，朱子家训是谁写的字等问题，小编将为你整理以下(xià)的(de)知识(shí)答案：

朱(zhū)子家训的作者(zhě)是谁

　　朱子家(jiā)训的作者(zhě)是(shì)朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐所作(zuò)《朱子家训》原名为(wèi)《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原题为《紫阳朱子家训(xùn)》，而“紫阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐(lú)的《治家格(gé)言》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰写出(chū)来的(de)不同传世(shì)巨作(zuò)。很可(kě)惜世人多把他们的(de)文章搞混(hùn)了，通常(cháng)人(rén)们多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐的(de)《治家格言》，反而朱熹老夫子真(zhēn)正的《朱子家训》一般人多(duō)不了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联合(hé)会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏昆山人(今昆山市)，明末币值是什么意思，硬币的币值是什么意思清初江苏(sū)昆山县人(rén)。著名理学家、教育家。其父朱集璜是(shì)明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书曾(céng)考取秀才，志(zhì)于仕途。清(qīng)入(rù)关明亡遂不(bù)再求取功名，居(jū)乡教授学生并潜(qián)心(xīn)程朱理学主张知行并进，一时颇负(fù)盛名(míng)。康熙曾多(duō)次征召，然(rán)均为先生(shēng)所拒绝。曾用(yòng)精楷手写数十(shí)本教(jiào)材(cái)用于教学。潜(qián)心(xīn)研究程朱理学，主张知行并(bìng)进，躬(gōng)行实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词(cí)之(zhī)荐，后(hòu)又坚拒地(dì)方官举(jǔ)荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年(nián))染(rǎn)疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的

　　是《朱子(zi)家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做的(de)。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用纯，字(zì)致(zhì)一(yī)，自(zì)号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山市），明(míng)末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著(zhù)名(míng)理(lǐ)学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河(hé)自尽。

朱(zhū)柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家(jiā)、教育(yù)家(jiā)，名用纯，字(zì)致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集璜在(zài)守昆城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局(jú)势(shì)稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏(bǎi)庐墓之义(yì)，故(gù)自号柏庐。

　　居(jū)乡教授学(xué)生，潜心治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡知(zhī)行并进，躬行(xíng)实(shí)践。

　　他深感当(dāng)时(shí)的教育方法(fǎ)，使(shǐ)学(xué)生(shēng)难以学到真(zhēn)实的学(xué)问，故写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手写数十本教材用(yòng)于教(jiào)学。

　　生平精神(shén)宁谧(mì)，严以律己，对当(dāng)时(shí)愿和他(tā)交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年(nián)）他(tā)坚(jiān)辞不应博(bó)学鸿儒科(kē)，后(hòu)又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称《朱子(zi)家训》，流传(c币值是什么意思，硬币的币值是什么意思huán)很(hěn)广。

　　自问世以来流传(chuán)甚广，被历(lì)代士(shì)大夫尊(zūn)为治家之经(jīng)，清至民国年间(jiān)一度成(chéng)为(wèi)童蒙(méng)必(bì)读课本之一(yī)。

　　《朱子(zi)家训》精(jīng)辟地阐明了修身(shēn)治家之(zhī)道是一(yī)篇家教名著(zhù)，通(tōng)篇意在劝人要(yào)勤(qín)俭(jiǎn)持(chí)家安分(fēn)守己。

　　其中"一(yī)粥一饭(fàn)，当思来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物(wù)力维艰"等句，尤股(gǔ)炙(zhì)人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二，小名沋郎(láng)，小(xiǎo)字(zì)季(jì)延(yán)，字元(yuán)晦，一(yī)字仲晦，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧(cāng)州病叟、云谷老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东路徽州府婺源县（今江西(xī)省(shěng)婺源(yuán)），出生于南剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学(xué)家、思想家、哲(zhé)学家、教(jiào)育(yù)家、诗人(rén)、闽学派的代表人物，世(shì)称朱(zhū)子，是(shì)孔子、孟子以(yǐ)来最杰出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精心(xīn)编撰了(le)《四(sì)书集注》等(děng)多种教材，培养(yǎng)了众多人才。

　　他的教育思(sī)想博大(dà)精(jīng)深，其中最值得关注的，一是论(lùn)述小学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论(lùn)述(shù)教育

　　朱熹在总结前人教育(yù)经验和(hé)自(zì)己(jǐ)教(jiào)育(yù)实践的基础上，基于对人的(de)生理和心理特征的初步(bù)认识，把(bǎ)一个人(rén)的教育(yù)分成小学和大(dà)学两个既(jì)有区别(bié)又有联(lián)系的(de)阶(jiē)段，并(bìng)提出了(le)两(liǎng)者不同的教育任务、内容和方(fāng)法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁(suì)为小学教育阶段，其任务(wù)是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童智(zhì)识(shí)未开，思维能力薄弱(ruò)，因(yīn)此他提出小学(xué)教育的内容是学(xué)其(qí)事，主张儿童在日常(cháng)生活中(zhōng)，通(tōng)过具体(tǐ)行(xíng)事(shì)，懂得基本的伦理道德规(guī)范，养成一定的行为习惯，学(xué)习初步的(de)文(wén)化(huà)知(zhī)识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱(zhū)熹强(qiáng)调先入(rù)为(wèi)主，及早施教；要力求(qiú)形(xíng)象、生(shēng)动，能激(jī)发(fā)兴(xīng)趣；以(yǐ)《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道德行为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教(jiào)育，其任(rèn)务(wù)是在坯(pī)璞的基础上再加光饰，把他们培养(yǎng)成为国家所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重(zhòng)在教事的(de)小学教育不同(tóng)，大学教育内容(róng)的重(zhòng)点是教理，即重在探究(jiū)事(shì)物之所以然。

　　对于(yú)大学教育(yù)方法，朱熹(xī)一(yī)是重视自学，二(èr)是提(tí)倡不(bù)同(tóng)学术观(guān)点之间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于小学和大(dà)学教育(yù)的见解，为中国(guó)古代教育思想增添了(le)新鲜的内(nèi)容。