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手指头在里边怎么动,扣自己的正确手势图

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音读训读的解释是(shì)什(shén)么(me),音读训读的解释

  问什么是音(yīn)读?什么是(shì)训读(dú)?答(dá)简单来说(shuō),每个汉字一般都会有两种读法(fǎ),一(yī)种叫(jiào)做“音读”

  (音(yīn)読み/おんよみ),另(lìng)一种叫做“训读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读”模仿(fǎng)汉字(zì)的读音(yīn),按照这个汉字从(cóng)中国(guó)传(chuán)入日本的时候(hòu)的读音

  来(lái)发音。

  根据汉字传入的时(shí)代(dài)和来源(yuán)地的(de)不同,大(dà)致可以(yǐ)分(fēn)为“唐音”。

  “宋音”和“吴音”等几种。

  但是,这(z手指头在里边怎么动,扣自己的正确手势图hè)些汉字(zì)的发音(yīn)和现代(dài)汉语(yǔ)中同一汉字

  的发音已经有所不(b手指头在里边怎么动,扣自己的正确手势图ù)同(tóng)了。

  “音读”的(de)词汇多是汉语的固有词汇。

  “训读”是按照(zhào)日本(běn)固(gù)有(yǒu)的语言

  来读这(zhè)个汉字时的读法。

  “训读”的词汇多是表达日本固有(yǒu)事物的固有(yǒu)词汇等。

  有不少(shǎo)汉字具有两(liǎng)

  种以上的“音(yīn)读”音(yīn)和(hé)“训读(dú)”音。

  例音读:青年(nián)(せいねん)、技(jì)術(ぎじゅつ)、恋愛(れんあい)。

  読(dú)書(どくしょ)、幸(xìng)福(こうふく)训读:青(qīng)い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸せ(しあわせ)

训读和音读是(shì)什(shén)么意思?

  训读(dú)(日语(yǔ):训読み/くんよみ),是(shì)日文(wén)所用汉字的(de)一(yī)种发音方式,是使用该(gāi)等(děng)汉(hàn)字之日本固有同义语汇的读音。

  所以训读只借用(yòng)汉字的形和义,不采用汉(hàn)语的音。

  音读(音読み/おんよみ)即汉字(zì)在日语中按照(zhào)日语对汉(hàn)语的译音读(dú)出来,叫音读同一个汉字在(zài)日语中(zhōng)可能(néng)有不止一种读法,是(shì)由于(yú)其(qí)在不同时期(南北(běi)朝、隋唐、宋等)吸收(shōu)了当时(shí)汉字的(de)发音。

  每(měi)个汉字一(yī)般都会(huì)有两(liǎng)种读法(fǎ),一种叫做“音友慎春读”(音読み/おんよみ),另一种叫做“训读”(训読み/くんよみ)。

  有不少(shǎo)汉(hàn)字具有两种以上(shàng)的“音读(dú)”音和“训读(dú)”音。

  日语和韩(hán)语中的训读

  1、日语

  在日语里,训读(训読)是以(yǐ)日语(yǔ)固有的发(fā)音来读出汉字,与该汉字(zì)本身的好耐字音(yīn)(吴音、汉(hàn)音、唐音等)有很大的(de)不同。

  例:“金”训读为“かね”(kane),是和语固有之说法,与字音“きん”(kin)并无(wú)关(guān)联。

  2、韩语

  一(yī)般(bān)认(rèn)为现代“韩语不存(cún)在(zài)训读”。

  但近代以前手指头在里边怎么动,扣自己的正确手势图曾(céng)有乡札、吏读、口诀(jué)等类似日本万叶(yè)假名的(de)标记法存在(zài),充分利用这(zhè)些汉字的(de)训(xùn)读。

  使用(yòng)类似于和训(日本的训读)的(de)韩训(xùn)。

  对(duì)某些(xiē)的汉字,这意味着相关(guān)“汉语传入以前的朝(cháo)鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩训。

  现如今除了在语言学与语源(yuán)论(lùn)等进行讨(tǎo)论以外,日常言语(yǔ)已经(jīng)不再使(shǐ)用(yòng)。

  但(dàn)是“串(chuàn)”“钊”等为例外存在(zài)的(de)训(xùn)读。

  “串”读作“”的情(qíng)况下(xià)意思为“海角”,“钊”读作“”的情况下意思为(wèi)“生(shēng)铁”,“串”“钊”并不使用本来的意思,这类的韩语类似于日文的“国训(xùn)”。

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