提(tí)高幼(yòu)儿记忆力方法(fǎ)？为幼儿提(tí)供形象、鲜明(míng)、生动、富(fù)有浓厚情绪色彩的(de)方便记(jì)忆(yì)的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记(jì)忆是可以(yǐ)被(bèi)篡改的。

　　记忆是可(kě)以被(bèi)篡改的(de)，甚至是可以被(bèi)植入的，而且(qiě)方法还(hái)非(fēi)常的(de)简单(dān)，先跟大家说一个跟修改记忆(yì)有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生(shēng)在(zài)米国马萨诸(zhū)塞州轰(hōng)动世界的阿米(mǐ)罗特X侵案(àn)，被害人是一个只有4岁半的小男孩凯(kǎi)斯，有一天凯(kǎi)斯的妈妈发现(xiàn)凯斯(sī)最(zuì)近一段时间频繁的尿床(chuáng)，

　　这是一(yī)个(gè)孩子遭到侵害之后非常容易出现的一(yī)种信号，凯斯的(de)妈妈发见之后就让凯(kǎi)斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅(jiù)为(wèi)了让凯斯敞(chǎng)开(kāi)心(xīn)扉，就跟(gēn)凯斯讲了自己小时候去野外露营遭到了(le)侵(qīn)害的经历。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚(hòu)情绪色彩(cǎi)的方便(biàn)记忆的材(cái)料。

　　可以为(wèi)孩子(zi)提供(gōng)他们感兴趣的(de)玩具或游戏(xì)，同时可以(yǐ)制作许(xǔ)多色彩亮丽(lì)的(de)卡片或图片(piàn)，家长可在旁边配(pèi)合我们孩子一起来进行(xíng)这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿提出(chū)具体、明确的记忆任务，并(bìng)对孩子的成果给(gěi)予(yǔ)评价，这样可能激发幼儿去进行(xíng)有意识的记忆。

　　在讲故事前，可以提出一两(liǎng)个(gè)问题让孩子从听到故(gù)事中(zhōng)找到答案，或外出游玩时(shí)，要让孩子记(jì)住见过(guò)哪(nǎ)些东西，去过哪(nǎ)些地方，都有哪些景(jǐng)物等，这样就会(huì)让(ràng)孩子有总意识的去(qù)观察事物进行记忆，在(zài)孩子完成任务时要给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿记忆的积极(jí)性(xìng)与(yǔ)主动性。

　　这样会使幼儿更好(hǎo)地进行主动记忆(yì)。

　　3、帮(bāng)助孩子理解要记(jì)忆的材料，可以大大提高(gāo)孩子(zi)的记忆水平和有(yǒu)意识记忆(yì)的能力，虽然孩子的记忆多是机械记忆(yì)，但(dàn)在理解的基础(chǔ)上，他们(men)会记忆的更(gèng)好，这样(yàng)可以使(shǐ)他(tā)们记(jì)忆的(de)更牢(láo)固(gù)，这(zhè)对(duì)培(péi)养孩子的(de)有意识记忆是非常好的方法，所(suǒ)以孩子在记忆东西前，父母要帮(bāng)助(zhù)孩子来理解这个事物。

　　4、运用多(duō)种(zhǒng)感(gǎn)觉器官进(jìn)行记忆。

　　因此，应(yīng)指导幼儿运用(yòng)多种感(gǎn)官参加记忆活动。

　　如让(ràng)幼儿感(gǎn)受春天，应尽量带孩子多看一看(kàn)、摸(mō)一摸、闻一闻、尝一尝(cháng)，通过眼、耳、手、鼻、口等(děng)多种感官从(cóng)多方(fāng)面获(huò)得感性认识。

　　实验证明(míng)：这样会(huì)使幼儿记得又快又好。

　　5、帮良莠不齐能形良莠不齐能形容物吗，良莠不齐是形容人还是形容物容物吗，良莠不齐是形容人还是形容物(bāng)助孩子进行合理的复习，以增强记(jì)忆(yì)。

　　一(yī)般(bān)来讲，让孩(hái)子(zi)复习巩固所学(xué)的内容时，应该在孩子情绪稳定时，采(cǎi)用多种有趣(qù)的方法进行。

　　如利用讲故(gù)事、念(niàn)儿歌(gē)、猜谜语、表演活(huó)动、做游戏以及比赛活动(dòng)、散步与郊游活动(dòng)和日常(cháng)生活活动等(děng)。

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