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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似(shì)的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似的(de)讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方法就有(yǒu)多少。<五斤等于多少克，五斤等于多少克千克/p>反复诵读，熟读成诵

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句话(huà)读(dú)懂，领悟整(zhěng)段或整篇的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的(de)基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式(shì)的五斤等于多少克，五斤等于多少克千克，不妨一(yī)个人模(mó)仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行(xíng)对话，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗(lǎng)读(dú)可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二(èr)，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆神经(jīng)，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然(rán)事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记(jì)忆得比(bǐ)较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列(liè)表(biǎo)，对比(bǐ)的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的(de)气氛(fēn)。

　　在(zài)睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记(jì)忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同(tóng)，有(yǒu)的(de)学(xué)生早(zǎo)上的记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生(shēng)临(lín)睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学(xué)生(shēng)们可以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实(shí)际(jì)情况(kuàng)，来(lái)选择适合自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事(shì)半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时(shí)候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根据这些(xiē)词(cí)句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助(zhù)学(xué)生(shēng)边(biān)理解边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内(nèi)容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较(jiào)冗(rǒng)长的内容，我们常常(cháng)需(xū)要采取(qǔ)分段背诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比如：时(shí)间(jiān)信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记的(de)知识(shí)点(diǎn)，边(biān)读的(de)时(shí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利(lì)于(yú)我们通过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回(huí)想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话(huà)，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话(huà)，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背(bèi)诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这一段(duàn)知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你考试的(de)时候，相关知识的你能够写(xiě)出来(lái)的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述(shù)背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你就(jiù)能感到得(dé)心应手(shǒu)。

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