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全因素速(sù)写是(shì)什么(me)意思，全因素速(sù)写(xiě)图(tú)片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素(sù)也可(kě)以理解成写实的意思，但是速写本身讲究快(kuài)速(sù)记录，怎(zěn)么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题(tí)主(zhǔ)你的(de)意思(sī)应该是那种明暗速写吧。

　　当然也(yě)有可能是(shì)我孤(gū)陋寡闻啦。

什么(me)是(shì)全因素素描

　　全因素(sù)素描(miáo)是相对(duì)结构素(sù)描来(lái)讲的(de)，一般结构素(sù)描(miáo)是不考虑(lǜ)光影的，所以不算全(quán)部因素都(dōu)考虑(lǜ)。

　　西欧的(de)素描(miáo)一般从结构入手，比如文(wén)艺复兴(xīng)的达芬(fēn)奇，虽然画面上有黑白(bái)调子(zi)，却是从结构(gòu)入手来(lái)表现的，更突出的还有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯(sī)的列(liè)宾美院强调全(quán)因素(sù)也就是(shì)相对强调(diào)光(guāng)与影(yǐng)。

　　现在一(yī)般(bān)我们如果强调全因(yīn)素(sù)素描就是强调画的时(shí)候带上背景。

　　把(bǎ)对象连同(tóng)周围(wéi)环境的(de)关系(xì)一起表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意台湾是省还是市 台湾是省会吗事项

　　1、缺(quē)乏整(zhěng)体美感

　　这是不少(shǎo)初学者和考生共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练，在考(kǎo)试中(zhōng)不能在整(zhěng)体观念的指导下全面推进，往(wǎng)往是急于求成，在缺乏对整体效果的(de)把握下(xià)一(yī)味死(sǐ)抠局部，造成局(jú)部相互之(zhī)间关系无法很好地衔(xián)接。

　　让整体的(de)美感不能更好的体现出来，局部的(de)构造已(yǐ)经很突出了，而其他地方(fāng)做的不(bù)足(zú)，这样的一幅画，怎(zěn)么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由(yóu)若干(gàn)伏(fú)兄(xiōng)亏个局部组成的，没有局(jú)部的一幅画是不(bù)真实的；然而，一(yī)幅画只(zhǐ)有(yǒu)局部，没有整体，就算再(zài)精彩、再深入也是毫无(wú)意义的。

　　素(sù)描的目的(de)，不光是(shì)练(liàn)就一手“好活(huó)”，而更重要的是培(péi)养(yǎng)一种艺术思维的(de)“意境”和如何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离开(kāi)了这两点，素(sù)描练习也就失去了它的本质意义(yì)。

　　既然整体是关系到(dào)一(yī)幅素描画的成败，那么局部与(yǔ)局部、局部与整体的(de)关系(xì)就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系，就要靠比较的方(fāng)法，比较色调(diào)的(de)深(shēn)浅，比例的(de)长短、宽窄(zhǎi)、大小(xiǎo)，比透视关系的远与近、虚与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来的作(zuò)品，才(cái)是(shì)客观(guān)对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人，没有(yǒu)绝(jué)对相同的面孔，即缺神使是双胞(bāo)胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉(jué)的(de)差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕捉(zhuō)对象的特征和独具个性的差异，但是在(zài)素描(miáo)写生的过程中，常常看到(dào)有的学生不(bù)管(guǎn)画谁(shuí)，不管(guǎn)对象的长相如何，气质怎样，都画得像一(yī)个人，模(mó)特儿似乎成了摆设(shè)，成(chéng)了他们胡(hú)编乱造(zào)的参照物。

　　这里有初学时期老师指导上的失误，还有考生(shēng)自(zì)己认(rèn)识上的误区(qū)。

　　有的考生错误地认为(wèi)：模(mó)特儿像不像(xiàng)没(méi)有关系(xì)，只要(yào)画面(miàn)效果好就行，反正(zhèng)评分的(de)老师也不知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量(liàng)一(yī)张素(sù)描作品(pǐn)优(yōu)劣的标(biāo)准之一，但它却能检验一个学生对(duì)事物(wù)所具备的敏感(gǎn)性和表现能(néng)力。

　　如(rú)果一(yī)个学生(shēng)长时间(jiān)脱离对(duì)象去(qù)感受(shòu)，去编造(zào)所谓的画面效果和废弃对客观对(duì)象(xiàng)感(gǎn)知(zhī)能力(lì)的训练，那(nà)么他(tā)就有可能造成(chéng)感(gǎn)知(zhī)能力的退化，失去一个艺术家所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中的表(biǎo)现就是千(qiān)人(rén)一(yī)面。

　　这是因为(wèi)作(zuò)为一个画家重要条件的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生(shēng)们(men)要特别注意老师讲(jiǎng)到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把(bǎ)握(wò)不好

　　在(zài)最(zuì)后画面调(diào)整时，最容易出(chū)现画面灰、效果对比不强烈和画(huà)面锁(suǒ)碎(suì)的问题。

　　为什么会出现这些问(wèn)题呢？这是(shì)因为画面的黑、白、灰(huī)层次缺乏完(wán)整(zhěng)统一的对比(bǐ)和变化规律,画面(miàn)的层(céng)次(cì)就不(bù)清晰，画(huà)面的(de)效尘(chén)含果就不响亮，至于(yú)哪一种成分多点，哪一(yī)种(zhǒng)成分少点，都要给你(nǐ)的(de)感受而定。

　　自身的关(guān)系是非(fēi)常重大的，但不(bù)管怎样的比例关系，三大基本(běn)色调都不应缺(quē)少其中的(de)一个。

　　造成画(huà)面(miàn)灰的原因很多。

　　比如(rú)模特儿的面部(bù)大部分都处在亮(liàng)部里，于(yú)是(shì)，画面(miàn)上基本都是亮和灰的色调；如果(guǒ)处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时(shí)，就(jiù)体(tǐ)现(xiàn)深灰的(de)作(zuò)用(yòng)，尽量(liàng)拉开(kāi)深灰和(hé)浅灰的距离(lí)，使之保持画面(miàn)的层(céng)次感(gǎn)。

　　还有一种情况：模(mó)特儿的皮肤比较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰和亮(liàng)面所占的(de)面积很少。

　　处理不(bù)好也(yě)容易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩。

　　对此，考生应(yīng)主(zhǔ)动减少中间色调(diào)的深度，提高画面（脸部）的亮度，保持画(huà)面(miàn)的层次感(gǎn)。

　　写生的过程当(dāng)中，在整体尊(zūn)重客(kè)观对象的前提(tí)下，允许对局部的色调进(jìn)行(xíng)调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描(miáo)写生的(de)对(duì)象，或(huò)明(míng)或暗，或强或弱，或虚或实，都有着它的规律和(hé)秩序。

　　写(xiě)生时如(rú)果打乱(luàn)了这种客(kè)观秩(zhì)序，就(jiù)会出现(xiàn)零乱琐碎，因而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有一种情(qíng)况，每个(gè)局部都画(huà)得(dé)很好很完整，但(dàn)局(jú)部和局部之间没(méi)有联系，互不(bù)统(tǒng)属，互不相(xiāng)让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个物体在一个(gè)固(gù)定光源的照射下，必然会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生了(le)物象主次关(guān)系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作品(pǐn)也不能说是一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的(de)练习过程中(zhōng)，素(sù)描必须着重光线、物体的关(guān)系(xì)，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体(tǐ)，具体而微的呈现(xiàn)出来。

　　所(suǒ)以(yǐ)，素(sù)描需培养自己的(de)观察(chá)力。

　　另(lìng)外(wài)，素(sù)描也可以解释为(wèi)“存在”与“绘画”之(zhī)间一切的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上的静物，除了可以发(fā)现(xiàn)静物上不同的色(sè)彩外，亦可发现放在桌上(shàng)的安全感，和背景间(jiān)的协调性(xìng)，这(zhè)些存(cún)在(zài)的形、色、线条、明暗，质感，量感、存(cún)在感、空(kōng)间、动态……等等复杂的因素，互相(xiāng)交(台湾是省还是市 台湾是省会吗jiāo)织(zhī)，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的(de)秩序(xù)，导(dǎo)换成美的(de)、入画的秩序，这也是素(sù)描的意义(yì)和目(mù)的(de)。

　　素描是绘(huì)画的基础(chǔ),是最能(néng)体现人的绘(huì)画水平的画种。

　　因(yīn)此，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参(cān)考资料(liào)来(lái)源(yuán)：百度(dù)百科-素描

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