大学(xué)的学分是啥意思，大学(xué)学分的规(guī)范是什么是学分制，教育形式的一种(zhǒng)，以选课为中心，教(jiào)师辅(fǔ)导为辅(fǔ)佐，经(jīng)过绩点和学分，衡量学生学习质(zhì)和量的归纳(nà)教育(yù)管理(lǐ)准(zhǔn)则的。

　　关(guān)于大学(xué)的学分(fēn)是啥意思，大学学分的规范是什么以及大学(xué)的(de)学分是啥意思，大(dà)学(xué)学分(fēn)是干什么的，大(dà)学学分(fēn)的(de)规范是什么，大学(xué)学分(fēn)是干啥的，大学里学分(fēn)是什么等问题，小编将为(wèi)你收拾(shí)以下(xià)常(cháng)识(shí)：

大(dà)学的学(xué)分(fēn)是啥意思，大学(xué)学分的规范是什(shén)么

　　学分制，教(jiào)育(yù)形式的一种，以(yǐ)选课(kè)为中(zhōng)心，教师(shī)辅导为辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点和学(xué)分，衡(héng)量(liàng)学生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管理准(zhǔn)则。

　　与班建制、导(dǎo)师制合称三(sān)大教育形式。

　　19世纪(jì)末学分制

　　创始于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学(xué)在国内首先实施”选课(kè)制”，1978年国(guó)内一些有条(tiáo)件

　　的大学开端(duān)试行学分制，现在学分制变革已(yǐ)在国(guó)内高(gāo)校(xiào)全(quán)面推(tuī)开。

大(dà)学学(xué)分是什么(me)意思

　　学分，是用于核算学生(shēng)学习(xí)量的一(yī)种 计量单位 ，按学(xué)期核算，每门(mén)课(kè)程及实践环节的详细(xì)学分数以专业 教育方案 的(de)规则为准。

　　部分(fēn)校园也有按学(xué)分(fēn)收(shōu)费的准(zhǔn)则。

　　经过学分能够(gòu)评(píng)判学(xué)生在(zài)大学期间的(de)学习(xí)常(cháng)识的(de)广度，学生获(huò)得的学(xué)分越多，阐(chǎn)明学生学到的东西也就越多。

　　在某(mǒu)些大学中，学(xué)分也变成了点评学生优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制(zhì)概述(shù)

　　　　学分制(zhì)，是指以选课为中心，以位置为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分衡量学(xué)生(shēng)学习质量的归(guī)纳教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　敬缓学(xué)分制创始(shǐ)于美(měi)国(guó)哈佛大学，与班建(jiàn)制、导(dǎo)师制(zhì)合称三大(dà)教育(yù)形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有学年(nián)约束的特征，又有彻(chè)底学分制的特征(zhēng)。

　　它既(jì)保(bǎo)留(liú)了学年(nián)制方案性(xìng)强、专业分类紧(jǐn)密完好的特性，又具有学分制的某(mǒu)些长早樱处，比方，在对(duì)课(kè)程的选(xuǎn)修(xiū)方面，给予学生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻底学分制是(shì)一种(zhǒng)把有必要获得的(de)结(jié)业总学分作为结(jié)业规范的一种教育管理准则(zé)，它要(yào)求依照培养目标和教育方(fāng)案中各门课程及(jí)教育环节(jié)的学时量，确认每门课程(chéng)的学分，设置必修课和选修课(kè)，规则各类课程的份额，以及准予学生结业的最低总(zǒng)学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学(xué)分制是在学(xué)分制基(jī)础上发生的(de)一种能用以显现学生每门课程(chéng)的学习成(chéng)果(guǒ)的质量，以及学年和结业(yè)总成果质量的教育管理准则,，其核(hé)算(suàn)公厦门面积多少万平方公里，厦门岛内多大面积式(shì)为:学分绩点(diǎn)=学分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加(jiā)权学分制也是在学分制(zhì)的基(jī)础上发(fā)生的一种能用(yòng)以显现(xiàn)学生对(duì)某些要点课程的学习质量，以(yǐ)区(qū)别学生(shēng)专业(yè)水平凹凸的(de)教(jiào)育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　实施加权学分，将教育方案中(zhōng)的学分(fēn)，依据课程类别，求学成(chéng)果差异等别(bié)离确(què)认不同的权重系数，方案(àn)学分乘以权重系数，得出(chū)加权学分，以区别学生学(xué)习成果(guǒ)好坏，并做(zuò)为选拔尖子生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附加(jiā)学分(fēn)制(zhì)

　　　　附加学分制是在要求(qiú)学生(shēng)修满教育方案规则的最(zuì)低学格外，还应(yīng)修满(mǎn)课(kè)外附加学分才干结业的(de)一种教育管理准则。

　　一(yī)般说来，课外附加学分(fēn)可依据学生(shēng)参(cān)与学科比赛与学术活动(dòng)、思想(xiǎng)品德与社会工作、文体活动与公益活动的(de)状况来鉴定。

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 厦门面积多少万平方公里，厦门岛内多大面积