准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁是(shì)学校地(dì)址：准格(gé)尔(ěr)旗(qí)薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞抖(dǒu)动区别 军人男朋友突然删除微信，军人男友删除微信拉黑我 为盼君归来 有很大区别的(de)，首先积(jī)碳抖(dǒu)动，是(shì)因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混合气过多导致爆震(zhèn)不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的(de)时候不够充分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为某(mǒu)个缸工... 展开(kāi)详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝(sī)的。

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准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办,私立(lì)

准格尔旗(qí)民族中学简介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按(àn)自(zì)治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系(xì)统、双控闭路电视教(jiào)学(xué)系(xì)统运用于教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒体教(jiào)学(xué),现(xiàn)代教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国(guó)家教育部命名(míng)为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个(gè),在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训(xùn),加强管理,科研(yán)引路(lù),开拓创新,教(jiào)育教学质量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流动人口子(zi)女(nǚ)农(nóng)村(cūn)留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀(xiù)学(xué)校”称(chēng)号;鄂(è)尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整(zhěng)体改革(gé)先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市(shì)“教(jiào)学(xué)质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题(tí)实验(yàn)，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社(shè)会的认(rèn)可(kě)与支(zhī)持,近(jìn)年来得到社(shè)会(huì)各(gè)界捐(juān)助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园(yuán)一流、管理一流、师资一(yī)流、设备(bèi)一(yī)流、质量一流”的(de)普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提(tí)升学(xué)校内(nèi)涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵(hán)式发展(zhǎn)是(shì)实践科学发展观的必然要求，是(shì)实现可持(chí)续发展(zhǎn)的(de)必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培(péi)养(yǎng)人(rén)才是根本，提高质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发(fā)展教(jiào)师是关(guān)键，强化管理是策略(lüè)，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育(yù)改革(gé)和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人为(wèi)本是教育工作的根(gēn)本要求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为(wèi)主导，充分发挥教(jiào)师的(de)主动性，把(bǎ)促进学(xué)生成长成才作为学校一切工作的出(chū)发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促(cù)进每个(gè)学生主动地(dì)、生动活泼地发(fā)展；尊重教育(yù)规律和学生身(shēn)心发(fā)展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的教育(yù)，培养造就数(shù)以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自己的人才观和(hé)育人(rén)理念已成为一种(zhǒng)责任(rèn)和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树(shù)立(lì)人(rén)人(rén)成才(cái)观念(niàn)，面向全体(tǐ)学生，促进学生成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观(guān)念，尊重(zhòng)个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各(gè)个学段间的(de)有(yǒu)机衔(xián)接，理论与(yǔ)实(shí)践(jiàn)紧(jǐn)密(mì)结合，学校、家(jiā)庭(tíng)、社(shè)会密切配(pèi)合，重视活动育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结合，知行统一(yī)，使每一个(gè)学(xué)生都能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型(xíng)服务观念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营(yíng)造良(liáng)好(hǎo)的(de)育人环(huán)境。

　　在全(quán)社会大力提倡服务型政府和服(fú)务型机关的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人(rén)为本、以发展为本(běn)”的(de)思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服(fú)务(wù)、为(wèi)社会服务”理(lǐ)念转变为具(jù)体行动，内化(huà)为学(xué)校(xiào)文化，把当前从事(shì)的工作当做一种责(zé)任和义(yì)务，把“人类(lèi)灵魂的工程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求(qiú)而不(bù)只(zhǐ)是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础(chǔ)教育(yù)工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校教育只能是为学生(shēng)人生的发展(zhǎn)奠定(dìng)基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只能是人生发展(zhǎn)的专业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的主要任务是培(péi)养学生养成习惯(guàn)，形成(chéng)能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科研(yán)要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学(xué)生管(guǎn)理和学校工(gōng)作(zuò)管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目(mù)标”的(de)管(guǎn)理模式，追求管理的精(jīng)细化、规(guī)范化(huà)和人(rén)文(wén)化，不断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评价制度(dù)，加快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个(gè)转变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度(dù)由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要(yào)充分体(tǐ)现评价(jià)的过程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求，用(yòng)发展的目标激励教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚持(chí)教(jiào)师发展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合(hé)、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相结合，特别要(yào)注重优秀教(jiào)师(shī)群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发(fā)展评价(jià)激励制度，使评价激(jī)励的重点(diǎn)聚(jù)集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结(jié)合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师向学习型、研(yán)究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的(de)世界观、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目(mù)标(biāo)，构建(jiàn)各学(xué)段有(yǒu)效衔接的德育(yù)体系，不断提高德(dé)育工作的吸引力(lì)和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精神(shén)和时代精(jīng)神教(jiào)育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民(mín)意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对(duì)学生心理的疏导(dǎo)和(hé)沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生的(de)责任意识和安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育(yù)与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗(shèn)透到(dào)教育教(jiào)学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工作的针对性和(hé)实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为(wèi)本，推进学(xué)校工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校(xiào)实(shí)际科(kē)学地定位(wèi)学(xué)校(xiào)发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下(xià)确定各部门在各个阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展目标和(hé)各个阶段的发展(zhǎn)计(jì)划(huà)，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐步实(shí)现学校(xiào)整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要落实近期(qī)规划，学期计(jì)划要落实(shí)学(xué)年(nián)计划，周(zhōu)工作安排要落(luò)实学期(qī)工作计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导(dǎo)岗(gǎng)位目(mù)标(biāo)管理(lǐ)责任制，要保(bǎo)证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到(dào)工(gōng)作标准有高度(dù)，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科(kē)学型管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理向(xiàng)精细化(huà)的内涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事(shì)务型管理向流(liú)程式管理(lǐ)转变；由封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式(shì)、民(mín)主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力(lì)。

　　深化(huà)教学(xué)改(gǎi)革(gé)要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师素质品位(wèi)化，师(shī)生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课(kè)堂，带(dài)着自信进课(kè)堂(táng)，带(dài)着责(zé)任(rèn)进课堂，带着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个中心（即以学生为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四(s军人男朋友突然删除微信，军人男友删除微信拉黑我ì)多时空”（课堂(táng)给学生多(duō)一点深(shēn)入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和(hé)校(xiào)正的时间(jiān)，多(duō)一点动手(shǒu)实(shí)践的时(shí)间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提高课堂教学的(de)有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优化知(zhī)识(shí)结(jié)构(gòu)，丰富社会实践，强(qiáng)化能(néng)力培养(yǎng)。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的学习(xí)能(néng)力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识(shí)技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学(xué)会(huì)做事(shì)做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学生全面发展和促进教师(shī)不断提高的评价(jià)体系，要善(shàn)于(yú)发现和发(fā)展(zhǎn)学(xué)生多方面的潜能(néng)，发挥(huī)评价的(de)教育功能和(hé)激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立(lì)自(zì)信，促进学生健康(kāng)成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学(xué)校在全面执行国家和地方(fāng)课(kè)程计划(huà)，按要求开足(zú)开(kāi)齐(qí)开(kāi)好所(suǒ)有规定课(kè)程的(de)同时，要积(jī)极(jí)开发和利用(yòng)各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的(de)探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力(lì)的(de)高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高(gāo)教育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师教书(shū)育人的责军人男朋友突然删除微信，军人男友删除微信拉黑我任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名(míng)利(lì)，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力教(jiào)育感染学(xué)生，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建(jiàn)设摆在学校工(gōng)作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长和(hé)领导班(bān)子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意识和行(xíng)为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰富(fù)、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好每年一次(cì)的师德标兵(bīng)评选表彰工作(zuò)，将(jiāng)师(shī)德表(biǎo)现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用的前提和重要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培(péi)养培训规划，努力抓好集(jí)体备课(kè)、校(xiào)本研修、名(míng)师育名师和校(xiào)际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专业水(shuǐ)平和教学(xué)能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研促(cù)训(xùn)，研训结合(hé)”的校本研(yán)训新路子，要做到“学(xué)有所用(yòng)、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修培(péi)训(xùn)、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思、课题带(dài)动等方式(shì)，培养教育教学骨(gǔ)干、专家型教师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作(zuò)意识(shí)、学(xué)习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学特(tè)色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造物(wù)质文(wén)化氛(fēn)围，提(tí)炼精(jīng)神文化(huà)传统，形(xíng)成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化(huà)建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式(shì)和教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，逐步(bù)形成一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的(de)治学方略(lüè)、办学思(sī)路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育(yù)家(jiā)办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办学(xué)理念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创新(xīn)能(néng)力(lì)和品牌效应，促进学(xué)校走上可持续发展的(de)良性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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