大学的学(xué)分(fēn)是(shì)啥意思，大学学分的规范是什么(me)是学分制，教育形式的一(yī)种，以选(xuǎn)课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量学生学习质和量的归纳教(jiào)育管理(lǐ)准(zhǔn)则的。

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大学的学分是啥意思，大学学分的规(guī)范是什么(me)

　　学分制，教育形式(shì)的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和学分，衡量(liàng)学生

　　学习质(zhì)和量的归纳教育管理准则(zé)。

　　与班建制、导师制合称三大(dà)教育(yù)形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国(guó)哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在国(guó)内首先实施”选课制”，1978年国内一些(xiē)有条件(jiàn)

　　的大(dà)学开端试行学分制，现在学(xué)分制变革已(yǐ)在国内(nèi)高校全(quán)面推开。

大学学分是什么意思

　　学分，是用于核算学生学(xué)习(xí)量的一种 计量单位 ，按学期核算，每门(mén)课(kè)程及实践环节的(de)详(xiáng)细学分(fēn)数(shù)以专业(yè) 教育方案 的(de)规(guī)则为准。

　　部(bù)分校园也有按学分收(shōu)费(fèi)的准则(zé)。

　　经过学分能够(gòu)评判学生(shēng)在大(dà)学期间的学习常识的广度，学生获(huò)得(dé)的学分越多，阐明学生学到的东(dōng)西也(yě)就越多。

　　在某些大学中，学分也(yě)变成了点评学生优异程度的一个重要规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一、学分(fēn)制概述

　　　　学分制，是指以选(xuǎn)课为中心，以位置(zhì)为辅佐，经过绩点和学分衡量学生学习质(zhì)量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分(fēn)制创始于美(měi)国哈佛大(dà)学，与班建制(zhì)、导师制合称(chēng)三大(dà)教育(yù)形式(shì)。

　　二、学分制的分类(lèi)

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模制(zhì)

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征，又(yòu)有彻(chè)底学(xué)分制的特征。

　　它既(jì)保(bǎo)留了学年制(zhì)方(fāng)案性(xìng)强、专(zhuān)业分类紧密完好的特性(xìng)，又具有学分制(zhì)的某些长早(zǎo)樱处，比方，在对课程的选修方面，给予学(xué)生在必定范(fàn)围内的自由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学(xué)分制

　　　　彻底(dǐ)学分制是一(yī)种(zhǒng)把有必要(yào)获得的(de)结业总学分(fēn)作为结(jié)业规(guī)范(fàn)的(de)一种教育管(guǎn)理准(zhǔn)则，它要(yào)求依照培养(yǎng)目标和教育方案(àn)中(zhōng)各门(mén)课(kè)程(chéng)及教育(yù)环节的学时量，确认每门课程的(de)学分，设置必修课(kè)和选(xuǎn)修(xiū)课，规则(zé)各类(lèi)课程的份额，以及准予学生(shēng)结业的最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩(jì)点学分制是(shì)在学分制基础上发生的一种能用以显(xiǎn)现学(xué)生每门课程(chéng)的学习成果的质量，以(yǐ)及学年(nián)和结业总成果质量(liàng)的教育管理准则,，其核算公式(shì)为(wèi):学分绩(jì)点=学分×绩(jì珠海一共几个区最繁华的是哪个街区，珠海几个区？哪个区好？)点。

　　　　4、加权(quán珠海一共几个区最繁华的是哪个街区，珠海几个区？哪个区好？)学分制(zhì)

　　　　加权学分制也是(shì)在学(xué)分制的基(jī)础(chǔ)上发(fā)生的一种(zhǒng)能用以显现学生对某些要(yào)点课程的学习质量，以(yǐ)区别学(xué)生专业水平(píng)凹(āo)凸的教育管理准则。

　　实施加权学分，将教(jiào)育方案中(zhōng)的(de)学分，依据课程类别，求学成果(guǒ)差异等别离确认不同的(de)权(quán)重系数，方案学分乘以权重(zhòng)系数，得出加(jiā)权学分，以区别学生学(xué)习成果好(hǎo)坏，并做为珠海一共几个区最繁华的是哪个街区，珠海几个区？哪个区好？选拔尖子生、评(píng)优(yōu)、评奖的重要(yào)依(yī)据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要求学(xué)生修满教育方案规则的最低(dī)学格外，还应修(xiū)满课外附(fù)加学分才干结业(yè)的一种教育管理准(zhǔn)则(zé)。

　　一般说来，课外附加学(xué)分可(kě)依据学生参与(yǔ)学科比赛与学术活动、思(sī)想品德(dé)与社(shè)会工作(zuò)、文体活(huó)动与公益活动的状况来鉴定。

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