音读训(xùn)读的解释是什么，音读训读的解释(shì)是问什么是(shì)音读？什么是(shì)训读(dú)？答简单来说，每个汉字(zì)一(yī)般都会(huì)有两(liǎng)种读法，一(yī)种(zhǒng)叫做“音读”（音(yīn)読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

　　关于音读训(xùn)读的(de)解(jiě)释是什么，音读训读(dú)的(de)解释以及音读训读的(de)解释是什么(me)，音读训读(dú)的(de)解(jiě)释和意思，音读训读(dú)的解释(shì)，音读(dú)训读对照表，音读(dú)和训读是(shì)什么意思等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下(xià)知识：

音读训读的解(jiě)释是什么，音读训(xùn)读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音(yīn)，按照这个汉字从中国传(chuán)入日本的时候的读(dú)音

　　来发音。

　　根据汉字传入(rù)的时代和来源地的不同，大(dà)致可以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音(yīn)”和“吴音(yīn)”等几(jǐ)种。

　　但是，这些汉字(zì)的发音(yīn)和(hé)现代汉语中同一汉字(zì)

　　的发音(yīn)已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语(yǔ)的固姐姐的孩子怎么称呼我，姐姐的女儿怎么称呼有词汇。

　　“训读”是按照(zhào)日本固有(yǒu)的语言

　　来读这个汉字(zì)时(shí)的读法(fǎ)。

　　“训(xùn)读”的词汇(huì)多是表(biǎo)达日本固有事物的(de)固有词(cí)汇等。

　　有不(bù)少汉字具有(yǒu)两

　　种以上的“音(yīn)读”音和(hé)“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好(hǎo)き（すき）読む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意思(sī)？

　　训读（日语(yǔ)：训読み/くんよみ），是日文所用(yòng)汉字的(de)一种发音方式(shì)，是使用该(gāi)等汉字之日本固(gù)有同(tóng)义语汇(huì)的读音。

　　所以(yǐ)训读只借(jiè)用汉字(zì)的形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉字在(zài)日语中按照(zhào)日(rì)语对汉语的译音读出来，叫音(yīn)读同一个汉字在日语中可能有不止一种读法，是由于其在不同(tóng)时期（南北朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了(le)当时汉字的发音(yīn)。

　　每个汉字(zì)一般都(dōu)会有两种读法，一种叫做“音友慎(shèn)春(chūn)读”（音読(dú)み/おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读(dú)”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两种以上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　日语和韩语中的训读

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训(xùn)读(dú)（训読）是以日(rì)语固有的发音来(lái)读(dú)出汉字，与该汉字本身的好(hǎo)耐字音(yīn)（吴音(yīn)、汉音、唐音等(děng)）有很(hěn)大的(de)不同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不(bù)存在训读”。

　　但近代(dài)以前曾有乡札(zhá)、吏读、口诀等(děng)类(lèi)似(shì)日(rì)本(běn)万叶假名的标记(jì)法存在，充分利用这些汉(hàn)字(zì)的(de)训读。

　　使用类似于和训（日本(běn)的训读）的韩训。

　　对某些(xiē)的(de)汉(hàn)字，这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜的(de)孝哪固有语”的(de)韩训。

　　现如今(jīn)除了在语言学与(yǔ)语源(yuán)论(lùn)等(děng)进行姐姐的孩子怎么称呼我，姐姐的女儿怎么称呼讨论以外，日常言语已(yǐ)经不再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊”等为例外存在(zài)的(de)训读。

　　“串(chuàn)”读(dú)作“”的情况下意思为“海角(jiǎo)”，“钊”读作(zuò)“”的情况下(xià)意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用本来的意思，这类的韩语类似于日文的“国训”。

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 姐姐的孩子怎么称呼我，姐姐的女儿怎么称呼