提高幼儿记忆(yì)力方(fāng)法？为幼儿提(tí)供形象、鲜(xiān)明、生动、富有浓(nóng)厚(hòu)情绪色彩的方便记(jì)忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆是可以被篡(cuàn)改的。

　　记(jì)忆是(shì)可以(yǐ)被篡改的，甚至(zhì)是可以被植入的，而(ér)且方法还非常的简单，先跟(gēn)大家(jiā)说一个跟修改(gǎi)记忆有关的一(yī)个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞(sāi)州(zhōu)轰动世界(jiè)的阿米罗特X侵案，被害人是一个只(zhǐ)有4岁半的小(xiǎo)男(nán)孩凯(kǎi)斯(sī)，有(yǒu)一(yī)天凯(kǎi)斯的妈妈发(fā)现凯斯最近一段(duàn)时间频繁(fán)的尿床(chuáng)，

　　这是(shì)一个孩子遭(zāo)到侵害之后非(fēi)常容易出现的(de)一种信号，凯斯的妈妈发见(jiàn)之后就让(ràng)凯斯的舅舅(jiù)去跟凯(kǎi)斯谈心，而舅舅为了让(ràng)凯斯敞(chǎng)开心扉，就跟凯(kǎi)斯讲(jiǎng)了自己小(xiǎo)时候去野外(wài)露营(yíng)遭到了侵害(hài)的经(jīng)历。

提高幼(yòu)儿记忆力方法(fǎ)

　　1、为幼儿(ér)提(tí)供形象、鲜明(míng)、生动、富(fù)有浓(nóng)厚情(qíng)绪色(sè)彩的方便(biàn)记忆的(de)材料。

　　可以为(wèi)孩子(zi)提供他们感兴趣的玩具或(huò)游戏，同时可过渡句在文章中起什么作用，过渡句在文中起什么作用,有什么好处以制作许多色彩亮丽的卡(kǎ)片或图(tú)片，家(jiā)长可在旁边配合我们孩子一起来进行这些活动。

　　2、经(jīng)常(cháng)向幼儿提出具体(tǐ)、明确(què)的(de)记忆(yì)任务(wù)，并对孩(hái)子的成果给予评价，这样可(kě)能激发幼儿(ér)去进行有意识的记忆。

　　在讲故事前(qián)，可以提出一(yī)两个问题让孩子从听到故事中找到(dào)答案，或外出(chū)游玩时，要让孩子记住见过哪些东(dōng)西(xī)，去过哪些(xiē)地方(fāng)，都(dōu)有哪些(xiē)景物等，这样就会让孩子有总意识的去观察事物进(jìn)行(xíng)记忆(yì)，在孩子完成任(rèn)务时要给予及时的(de)肯定(dìng)和赞扬(yáng)，提高(gāo)幼儿记忆的积极性(xìng)与主动(dòng)性。

　　这样(yàng)会使幼过渡句在文章中起什么作用，过渡句在文中起什么作用,有什么好处儿更好地(dì)进行主动记忆。

　　3、帮(bāng)助孩子理解要记忆的材料，可以大大提高(gāo)孩子的记忆水平和有(yǒu)意识记忆的能力，虽然孩子(zi)的记忆多是机械(xiè)记忆，但在理解的基(jī)础(chǔ)上，他们会记(jì)忆的更好，这样可(kě)以使他(tā)们记忆的更牢固，这对培养孩子的(de)有意识记忆(yì)是非常好的(de)方法，所以孩子(zi)在记忆东西前，父母(mǔ)要(yào)帮(bāng)助孩(hái)子(zi)来(lái)理解这个事物(wù)。

　　4、运用多种感觉器(qì)官进行(xíng)记忆。

　　因此(cǐ)，应(yīng)指导幼儿运用多种感官参加记忆活动(dòng)。

　　如让幼儿感受(shòu)春天，应尽量带孩子多看一看(kàn)、摸一(yī)摸、闻一(yī)闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻、口等(děng)多种感官从多(duō)方(fāng)面获得感性认识(shí)。

　　实验证明：这样会使幼儿记得(dé)又(yòu)快又好(hǎo)。

　　5、帮助(zhù)孩子进行合理的复习，以增强记(jì)忆。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩子复习巩固(gù)所学的内容(róng)时，应该在孩子情绪稳定时，采用(yòng)多种有(yǒu)趣的方(fāng)法进行。

　　如利用讲故事、念儿(ér)歌(gē)、猜(cāi)谜(mí)语、表演活(huó)动、做游戏(xì)以及(jí)比赛活动、散(sàn)步(bù)与(yǔ)郊游活动和日常生(shēng)活活动等过渡句在文章中起什么作用，过渡句在文中起什么作用,有什么好处。

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