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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得(dé)挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如(rú)你可以(yǐ)发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝，泣不(bù)成声似(shì)的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦(yì)可(kě)神秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别(bié)人什么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用的，很(hěn)管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之(zhī)地(dì)了(le)。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是(shì)有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越(yuè)好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一个(gè)人模仿不同(tóng)角色进行对(duì)话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第一(yī)，朗(lǎng)读(dú)可以避免默读时容易(yì)出现的(de)跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情(qíng)绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才(cái)能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可(kě)以记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要(yào)背的东西编号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的，要(y75寸电视长宽是多少ào)是全(quán)篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点(diǎn)什75寸电视长宽是多少(shén)么的(de)，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习(xí)前(qián)，闭上眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好，想(xiǎng)象自(zì)己在取(qǔ)得良好的(de)成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而(ér)自豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好的时(shí)间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个(gè)学生的具体(tǐ)情况不同，有的(de)学生(shēng)早上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己的(de)实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能(néng)也不是特别固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯(kū)世(shì)有不(bù)断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键(jiàn)词进(jìn)行背(bèi)诵，同样也可(kě)以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文(wén)课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句，再根据这些词句(jù75寸电视长宽是多少)进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中的(de)内容，而不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一些关键信(xìn)息(xī)，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边读的时(shí)候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们(men)通过理解的方式(shì)，加速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要(yào)尝试(shì)不(bù)用原话(huà)，而是自己的语言，将背诵的(de)内(nèi)容(róng)描述(shù)出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既(jì)是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是(shì)你(nǐ)考试的(de)时候，相关知识(shí)的(de)你能够写出(chū)来(lái)的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到(dào)得心(xīn)应(yīng)手。

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