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　　朱子家训是谁写的？是《朱子(zi)家训(xùn)》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名(míng)理学家(jiā)朱熹所做的(de)。关于朱子(zi)家训(xùn)是谁写(xiě)的以及朱(zhū)子家训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作者(zhě)是(shì)谁，朱子(zi)家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写的(de)书，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的字等(děng)问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为(wèi)你整理以(yǐ)下的知识答案：

朱子家(jiā)训的作者是谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训的作(zuò)者是朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是(shì)朱(zhū)熹的别(bié)号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子(zi)家训》和(hé)朱柏庐(lú)的《治家格(gé)言》是(shì)在不(bù)同时代由(yóu)不同(tóng)的朱家先(xiān)贤所(suǒ)撰写出来的不同传(chuán)世(shì)巨作。很可惜世(shì)人多把他们(men)的文(wén)章搞混了(le)，通常人们多以(yǐ)《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱(zhū)熹老夫子真正的《朱(zhū)子(zi)家训》一般人(rén)多(duō)不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合会会(huì)长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人(今(jīn)昆山市)，明末清初江苏(sū)昆山县人。著名理学家、教育家。其父(fù)朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺(shùn)治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读书曾考取秀才，志(zxo酒酒精度多少度 xo酒是哪个国家生产的hì)于仕途。清入(rù)关明亡遂(suì)不再(zài)求取功(gōng)名，居(jū)乡教授(shòu)学生(shēng)并潜(qián)心程朱理学主张(zhāng)知行并进(jìn)，一时颇负盛(shèng)名(míng)。康熙曾多(duō)次征召，然均为(wèi)先生(shēng)所(suǒ)拒绝(jué)。曾(céng)用(yòng)精(jīng)楷手写(xiě)数十本(běn)教材(cái)用于教学。潜(qián)心研究程(chéng)朱理学，主张(zhāng)知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之(zhī)荐，后(hòu)又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴(wú)中三高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年(nián))染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学(xué)问在(zài)性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和(hé)《毋欺录》等(děng)。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明(míng)末清初江苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学(xué)家、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的(de)学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父(fù)朱(zhū)集璜在(zài)守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍(shì)奉老(lǎo)母，下抚(fǔ)育弟(dì)妹(mèi)，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍(shāo)定，才(cái)返故里。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀(pān)柏庐(lú)墓之义(yì)，故(gù)自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心(xīn)治学，以程、朱(zhū)理学为本，提倡知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当(dāng)时的教育方法(fǎ)，使学生难以学到真(zhēn)实的学(xué)问，故(gù)写(xiě)了《辍讲语》，反(fǎn)躬(gōng)自(zì)责(zé)，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于(yú)教学(xué)。

　　生(shēng)平精(jīng)神(shén)宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十(shí)八年（1679年(nián)）他坚辞不应(yīng)博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命(mìng)，事(shì)业在(zài)忠孝"。

　　著有(yǒu)《删(shān)补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡(héng)录》、《愧(kuì)讷(nè)集》、《春秋五传酌解》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流(liú)传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为(wèi)治家之经(jīng)，清(qīng)至民国年间一(yī)度成(chéng)为童蒙必读课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精(jīng)辟地阐明了修身治家之(zhī)道是一(yī)篇家教名(míng)著(zhù)，通篇意在劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭(fàn)，当思来处(chù)不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙(zhì)人(rén)口(kǒu)。

朱熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名沋郎，小字季(jì)延(yán)，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名(míng)的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教(jiào)育家(jiā)、诗人、闽学派的(de)代(dài)表人物(wù)，世称(chēng)朱(zhū)子，是孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从事讲(jiǎng)学活动(dòng)，精心编(biān)撰了(le)《四书集注》等多种教材(cái)，培养了众多(duō)人才。

　　他的教育思想博大精深(shēn)，其中最(zuì)值得关注的，一是论述(shù)小学和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前(qián)人教育(yù)经(jīng)验(yàn)和自己教育实践的基(jī)础(chǔ)上，基于对(duì)人的生理和心(xīn)理特征的初步认识，把一(yī)个人的教育分成小(xiǎo)学和大(dà)学两个既有(yǒu)区别(bié)又(yòu)有联系的阶段，并提出了两者(zhě)不同的(de)教育任务、内(nèi)容(róng)和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹(xī)认(rèn)为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其(qí)任务是培(péi)养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿童(tóng)智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小(xiǎo)学教育的内(nèi)容是学其事，主张儿(ér)童在日(rì)常生活中(zhōng)，通过具体行事，懂(dǒng)得基本的伦理道(dào)德规范(fàn)，养(yǎng)成一定的行为(wèi)习惯，学习初步的(de)文化知识技(jì)能。

　　在(zài)教(jiào)育方法(fǎ)上，朱熹强调(diào)先入(rù)为(wèi)主，及早施教；要力(lì)求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养(yǎng)儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁(suì)以后大(dà)学教育(yù)，其任务(wù)是在坯璞的基(jī)础(chǔ)上(shàng)再(zài)加(jiā)光(guāng)饰，把他(tā)们培养成(chéng)为(wèi)国(guó)家所需要的(de)人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在(zài)教事(shì)的小学教(jiào)育不同，大学教育内容(róng)的重点是教(jiào)理，即重在(zài)探究事物之所(suǒ)以然(rán)。

　　对于大学(xué)教育方法(fǎ)，朱(zhū)熹(xī)一是(shì)重(zhòng)视自学，二(èr)是提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教(jiào)育的见解，为中(zhōng)国古(gǔ)代教育(yù)思想增添了新鲜的内容。