准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖(dǒu)动区别 为(wèi)盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压(yā)缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少汽油混(hùn)合气(qì)过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四(sì)个(gè)缸喷油点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够(gòu)充分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为(wèi)某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一(yī)般的举升(shēng)机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁以及准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁，准格(gé)尔旗民(mín)族中学官网，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学中考成绩等问(wèn)题，小编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质：公(gōng)办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民(mín)族(zú)中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念(niàn) 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校(xiào)长(zhǎng)目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电教(jiào)综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪器按(àn)自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐(qí),校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭路电视教学(xué)系(xì)统运用(yòng)于教学(xué),班(bān)班实现多媒体教(jiào)学,现代(dài)教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被(bèi)国家(jiā)教育部(bù)命名为“农村计算机网络(luò)信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合(hé)格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市、区(qū)、国(guó)家(jiā)级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育(yù)教学质(zhì)量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先(xiān)后荣获(huò)全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文(wén)整体改革先(xiān)进(jìn)集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校(xiào)”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得社(shè)会的认可与支(zhī)持,近年(nián)来得(dé)到社会各(gè)界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是实现可(kě)持续发展的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是(shì)动力，发展(zhǎn)教(jiào)师(shī)是关键，强化(huà)管理是策略，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和发(fā)展规划纲要》明(míng)确指出：“育人为本是教育(yù)工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充分发挥教(jiào)师(shī)的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作为学校一切(qiè)工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学(xué)生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生(shēng)身心发展规律，为(wèi)每个学(xué)生(shēng)提(tí)供(gōng)适(shì)合的教(jiào)育，培养造就数(shù)以(yǐ)亿计的高素质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计的专门(mén)人才和一(yī)大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更(gèng)新自(zì)己的(de)人才观和育(yù)人理念已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念(niàn)，面(miàn)向全体(tǐ)学生，促(cù)进学(xué)生成长成才。

　　树立多(duō)元化(huà)人才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发展，不(bù)拘一格(gé)培养人才。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的(de)有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人与教(jiào)学育人的有机融合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结合(hé)，知行统一(yī)，使每一个(gè)学(xué)生(shēng)都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型学校(xiào)，营(yíng)造良好(hǎo)的育人(rén)环(huán)境。

　　在(zài)全社会大力提(tí)倡服务(wù)型政府(fǔ)和(hé)服务(wù)型机关(guān)的背景下，学校首(shǒu)先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以(yǐ)发展为本(běn)”的(de)思想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学(xué)校文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责(zé)任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不(bù)只是一种职(zhí)业定(dìng)位，只有这样，教(jiào)师的心才(cái)能(néng)真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学(xué)生(shēng)养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基(jī)础教育(yù)工作者(zhě)，我们必须清醒(xǐng)地认识到，学(xué)校教育只能是为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本(běn)理论(lùn)知识(shí)只能是(shì)人(rén)生发展的专业(yè)基础，学校（特别是基础教育(yù)阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础(chǔ)的(de)地方，我们的主要任(rèn)务(wù)是(shì)培养学生养成(chéng)习(xí)惯，形成(chéng)能力，适应社(shè)会，创(chuàng)造(zào)未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势在必(bì)行(xíng)，关键在(zài)于教师管理、学生管(guǎn)理(lǐ)和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标”的管理模式(shì)，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教(jiào)师工作评(píng)价(jià)制度，加(jiā)快推进教师管(guǎn)理实现三(sān)个转变(biàn)。

　　即教师管理制度(dù)由(yóu)“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体(tǐ)现评价的(de)过程(chéng)性(xìng)、发(fā)展性和激励性(xìng)。

　　要明确规范(fàn)制度，提(tí)升(shēng)“规范”境(jìng)界(jiè)，引(yǐn)领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的传(chuán)统思维；要坚持(chí)教师发展(zhǎn)与学生(shēng)发(fā)展相结合(hé)、教(jiào)师发展与学校(xiào)发展相结合、教师个体的全面发展与个性发展相结合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的(de)建设，专门(mén)制定教(jiào)师(shī)团队发展评价激励制(zhì)度，使(shǐ)评价(jià)激(jī)励的(de)重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型(xíng)、研究型、发(fā)展型(xíng)方(fāng)向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育(yù)内容(róng)，推进学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观(guān)”为目标(biāo)，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔(xián)接的(de)德(dé)育(yù)体系，不(bù)断(duà尿布疹一般几天痊愈，宝宝尿布疹用什么药膏好得快n)提高德(dé)育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族精神和(hé)时代精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣(róng)辱(rǔ)观教(jiào)育，公民意识教育(yù)；加(jiā)强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养学(xué)生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结(jié)合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学(xué)的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学(xué)校教育、家庭教育(yù)和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行(xíng)为养(yǎng)成教(jiào)育有(yǒu)机结合(hé)起来(lái)，增强(qiáng)德育(yù)工作的针(zhēn)对性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推(tuī)进(jìn)学校(xiào)工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作，一是明(míng)确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合(hé)学校实际科(kē)学地定位学校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标(biāo)自(zì)上而下确定各部门在(zài)各个阶段(duàn)的(de)工作(zuò)目标(biāo)，引(yǐn)导全体(tǐ)师生(shēng)确定自(zì)己的(de)人生发展目标(biāo)和各个阶段的发(fā)展计划，自下而(ér)上实现目标(biāo)的过程就是逐步实现(xiàn)学(xué)校(xiào)整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划(huà)要落实长远(yuǎn)规划，学年计划要落实(shí)近(jìn)期规划，学期(qī)计划要(yào)落(luò)实学(xué)年计(jì)划(huà)，周(zhōu)工作安排(pái)要落实学期工作计划；三是狠(hěn)抓落实，实行教师(shī)岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理(lǐ)责任(rèn)制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管理(lǐ)有力(lì)度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型(xíng)管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放式的外(wài)延管理(lǐ)向精细(xì)化的内涵管理(lǐ)转变(biàn)；由事务(wù)型管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要(yào)以课(kè)标为依据，以常(cháng)规为基石，以科研为(wèi)依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素(sù)质品位化(huà)，师(shī)生交往人文化，教(jiào)学(xué)设计科学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为(wèi)本，以学(xué)生(shēng)的发(fā)展为本，优化教学手段(duàn)，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学生多一点(diǎn)深入思考的(de)时(shí)间，多一(yī)点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实(shí)践的(de)时间，多一点了解社会(huì)的(de)时间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负(fù)担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深入课(kè)堂督查、研(yán)究(jiū)和指导，实(shí)现课堂(táng)教学“零(líng)距(jù)离(lí)”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织(zhī)以(yǐ)课堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构(gòu)，丰(fēng)富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提(tí)高学生的学习(xí)能力、实践(jiàn)能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能力，教育学(xué)生(shēng)学(xué)会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会生存(cún)生(shēng)活，学会做事做人(rén)，促进学生主动适应社会，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系(xì)为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完(wán)善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提(tí)高的(de)评(píng)价体系，要善于发现和发展学(xué)生多(duō)方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促(cù)进学生健康成长、主(zhǔ)动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建(jiàn)设(shè)为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课程(chéng)计(jì)划，按(àn)要求开足开(kāi)齐开(kāi)好所(suǒ)有(yǒu)规定课程的同时，要积极开发(fā)和利用各种课(kè)程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于(yú)培养(yǎng)学生的探究(jiū)精神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍建设，关(guān)注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师(shī)能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支师(shī)德高尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合(hé)理(lǐ)、充满活力的高素(sù)质专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教(jiào)育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教(jiào)师职(zhí)业理想和职业道德教育，增强广大教师(shī)教书育人(rén)的责任感和(hé)使命感。

　　引导教(jiào)师要(yào)关爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自尊(zūn)自律，以人(rén)格(gé)魅(mèi)力和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生健康(kāng)成长(zhǎng)的引路(lù)人，良(liáng)好习(xí)惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要(yào)求师(shī)生做(zuò)到(dào)的，校长和领导班子成员首(shǒu)先必须做到(dào)，要(yào)以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才(cái)能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平(píng)台，组织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每(měi)年(nián)一次的师德标兵评(píng)选表彰工作(zuò)，将师德表现作为(wèi)教师考核评(píng)价和评(píng)优(yōu)聘(pìn)用的前提和(hé)重(zhòng)要指标，采取综合措(cuò)施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培(péi)养培训规划(huà)，努力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等(děng)活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训(xùn)，研训结合(hé)”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互(hù)助、自学(xué)反思、课题带动(dòng)等(děng)方式，培养教育教学骨(gǔ)干(gàn)、专(zhuān)家型教师和(hé)学(xué)科带头人(rén)。

　　强化(huà)教师(shī)的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合实(shí)力的过(guò)程(chéng)中，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提(tí)炼(liàn)精(jīng)神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加(jiā)强校(xiào)园(yuán)文化(huà)建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育(yù)信(xìn)息(xī)化(huà)建(jiàn)设，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破(pò)口，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体(tǐ)优(yōu)化，形成特(tè)色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子(zi)成(chéng)员在实践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教育(yù)模(mó)式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步(bù)形成一种独特的(de)、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体(tǐ)上形成特(tè)有的(de)治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重视办学(xué)理念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能(néng)力和品牌效应，促进学校走上可持续发(fā)展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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