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为什么复兴号很少人买朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理学家朱熹(xī)所做的。关于朱(zhū)子家训是谁写的(de)以及朱子家训是谁写的(de) 什(shén)么朝代，朱子家训是谁(shuí)写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的书(shū)，朱(zhū)子家训是(shì)谁写的字等(děng)问题，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)的知(zhī)识答案：

朱子家训的(de)作者是(shì)谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做(zuò)的(de)。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名(míng)理学(xué)家朱(zhū)熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱熹所作《朱子(zi)家训(xùn)》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的(de)《治家(jiā)格言》是在不同时代由不同(tóng)的朱家(jiā)先(xiān)贤所(suǒ)撰写出来的不同传世巨(jù)作。很可惜世(shì)人多(duō)把他(tā)们的文章搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子(zi)家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老夫子(zi)真(zhēn)正的《朱子家(jiā)训》一般人(rén)多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱(zhū)氏联合(hé)会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山(shān)县人。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜是(shì)明末的学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书(shū)曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入关明亡(wáng)遂不再(zài)求取功名，居乡教(jiào)授学(xué)生并潜心程(chéng)朱理(lǐ)学主张知行并(bìng)进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先(xiān)生所拒绝。曾(céng)用(yòng)精楷手写数十(shí)本教材用于教(jiào)学。潜心研(yán)究程朱理学(xué)，主张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词(cí)之荐，后又(yòu)坚(jiān)拒地方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公元1698年)染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写的(de)

　　是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南(nán)宋著名(míng)理(lǐ)学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯(chún)，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山人（今(jīn)昆山市(shì)），明末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二(èr)年(nián)（1645）守(shǒu)昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家(jiā)，名用纯，字(zì)致(zhì)一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年(nián)）其父(fù)朱集璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇(yù)难(nán)。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓(mù)之义(yì)，故自号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡(xiāng)教(jiào)授(shòu)学生(shēng)，潜为什么复兴号很少人买心治学，以程、朱理学(xué)为(wèi)本，提倡(chàng)知行并进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　他深(shēn为什么复兴号很少人买)感当时的教育方法(fǎ)，使(shǐ)学(xué)生(shēng)难以学到(dào)真实(shí)的学问，故(gù)写了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写数十(shí)本教材用于教学。

　　生平精神宁(níng)谧(mì)，严以律己，对当时愿(yuàn)和他交往(wǎng)的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼自(zì)持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有(yǒu)《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书(shū)讲义(yì)》、《困衡录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世(shì)以来流传甚(shèn)广，被历代士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民国年间一度成为童(tóng)蒙(méng)必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐(chǎn)明了(le)修身治家之道是一篇家教名著，通(tōng)篇(piān)意在(zài)劝人要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思(sī)来处不易，半(bàn)丝半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年(nián)9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字(zì)季延，字(zì)元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西(xī)省(shěng)婺(wù)源），出(chū)生于南剑州尤溪（今属福建三明(míng)市(shì)）。

　　南宋著名的理学家、思(sī)想家(jiā)、哲(zhé)学(xué)家、教育家、诗(shī)人、闽(mǐn)学派(pài)的代表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟(mèng)子以来最杰出的(de)弘(hóng)扬儒(rú)学的大师。

教育(yù)思想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了(le)《四书集注》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培养(yǎng)了(le)众多(duō)人(rén)才。

　　他的教育思想博大精深，其中最(zuì)值(zhí)得关注的，一是论(lùn)述小学和大学教育，二是关于朱子读书法。

论述教育(yù)

　　朱熹在总结(jié)前人教(jiào)育经验和自(zì)己教育实践的基础上，基于对人的(de)生理(lǐ)和心理特征的初(chū)步认识，把一(yī)个人(rén)的教育分成(chéng)小(xiǎo)学和(hé)大学两个既有区别又有联系的阶段，并提出了(le)两者(zhě)不(bù)同(tóng)的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小学教育(yù)阶段(duàn)，其任务是培养圣(shèng)贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因此(cǐ)他提出小学教育的内容是学其事(shì)，主张儿(ér)童在日常生活中，通(tōng)过具体行(xíng)事，懂得(dé)基(jī)本的伦理(lǐ)道德规范(fàn)，养成一定(dìng)的(de)行为习惯，学习初(chū)步的文化(huà)知(zhī)识技能。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强(qiáng)调(diào)先入为主，及早施教；要力求形象、生动(dòng)，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿(ér)童(tóng)道德(dé)行为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁(suì)以后(hòu)大(dà)学教育，其(qí)任务(wù)是(shì)在(zài)坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹认为，与重在教(jiào)事(shì)的小学(xué)教育不同，大学教育内容的重(zhòng)点是教(jiào)理(lǐ)，即重在(zài)探究事物之所以然。

　　对于大(dà)学教育方法(fǎ)，朱熹一是重(zhòng)视(shì)自学，二是提(tí)倡不同学(xué)术观点之间的(de)相(xiāng)互(hù)交流(liú)。

　　朱(zhū)熹关于小学和大(dà)学教育(yù)的(de)见解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内容。