使用(yòng)诗(shī)句来作为结尾：

　　1：可以使文章看起(qǐ)来(lái)优美而富有含义(yì) 2：可以(yǐ)让诗句(jù)中的意境和本书要(yào)表(biǎo)达的(de)感情相渗透，易于(yú)表达

　　注意：一定要结合(hé)具体文章和人(rén)物进(jìn)行分(fēn)析(xī)

文章结尾的作用有哪些

一、文章结尾的作(zuò)用

　　 结(jié)构上(shàng)：

　　 1、总结上(shàng)文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完整。

　　 3、照(zhào)应(yīng)题目(mù)、照(zhào)应(yīng)开头、前文。

　　 内容上：

　　 1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒(shū)发作者什么感悟或者(zhě)情(qíng)感

　　 3、写出(chū)了(le)人物怎(zěn)样(yàng)的品质、精(jīng)神(shén)或(huò)性格(gé)。

　　 4、言有尽而(ér)意无(wú)穷，留下想象的空间，增强感染(rǎn)力。

　　 5、引起读者的注意、思考。

二、议论文(wén)开头(tóu)结尾(wěi)的(de)作唯晌用(yòng)

　　 议论文(wén)开(kāi)头结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开(kāi)头(tóu)通过写(xiě)。

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　　得事例,提出中心论点(引(yǐn)出中心论题)

　　 B,开头通过引用名言,提出中(zhōng)心(xīn)论点,(引出中心(xīn)论(lùn)题)

　　 C,开头通(tōng)过引用名人趣事(shì)(或。

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　　奇(qí)闻趣(qù)事(shì))提出中心论点或引(yǐn)出中(zhōng)心论(lùn)题。

　　也起到吸引读者往下读的(de)作用,增强了论(lùn)述的趣味性(xìng)。

　　 2,议论文结尾(wěi)的作用

　　 A,总结全文,点(diǎn)明中心(xīn)论点(diǎn)

　　 B,补充论述(shù),使论证完备(bèi)严(yán)谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照应开头或题目,强化中心论点

　　 D,强调中心论点,激励号召人人们。

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三、文章结尾的基(jī)本要(yào)求

　　 1、结(jié)尾要顺应文章内容的(de)冲山袜发展

　　 文(wén)章是反(fǎn)映客观事物的,客观事(shì)物是千变万化的(de),反(fǎn)映千变万化的客(kè)观事物(wù)的文章(zhāng)形式(shì)也是多种多(duō)样的(de)。

　　以小学生作文为(wèi)例(lì),有(yǒu)记叙文、说明文、应(yīng)用文、议论文等文体类型。

　　记叙文(wén)又可以大(dà)致地分成记人的(de)、叙事的、写景(jǐng)的、状物的种种类(lèi)别(bié),因此,文(wén)章(zhāng)不能用同一形式结尾。

　　至(zhì)于应(yīng)该采(cǎi)用(yòng)什么方式,我们认为,要顺应文章内容散激的发(fā)展(zhǎn),不(bù)能为结尾而结(jié)尾(wěi)。

　　有些同(tóng)学在(zài)阅读别人文章时(shí),觉得有(yǒu)些文(wén)章的(de)结尾很有特色,非常喜欢,也想(xiǎng)学(xué)一学,这种愿望(wàng)很好,但是(shì)还(hái)要(yào)注意,你(nǐ)写一(yī)篇(piān)文章用哪种方式结(jié)尾,要根据(jù)文章内容的发展来确定。

　　 在我们学习过的文章中,结尾的方法是多种(zhǒng)多样的(de),有的是(shì)事情(qíng)写完(wán)了,文章(zhāng)也就自(zì)然(rán)结尾(wěi)了,不需要再去(qù)说什么多(duō)余(yú)的话;有的是文(wén)章快(kuài)写完了,作者考(kǎo)虑到在结尾的时(shí)候有必要对全文(wén)进(jìn)行一下总结,写上几(jǐ)句(jù)概括性(xìng)的话来收束全(quán)篇;有的人在文章结尾时恰到好处地(dì)通过某(mǒu)种途(tú)径(jìng)把文章的(de)中心点明;也有的人爱在文章的结尾处(chù)说几句(jù)耐人寻味的话,既能做到水到渠成,又给我们留下想像的余地;有的人写文(wén)章时(shí)充分表达(dá)了自己(jǐ)的感情,同时自己在写(xiě)作过程中被自己表达的感情(qíng)所感染,情不(bù)自禁地(dì)在文章结(jié)尾时抒起情(qíng)来;也有的人写到文章结尾处,回应前文(wén),和文章的标题或(huò)者文章的开头联系起来考虑,使人感到首尾圆合(hé),浑然一体。

　　有(yǒu)的结尾以(yǐ)小见大,初看不起(qǐ)眼,细想却很(hěn)深(shēn)刻(kè);有(yǒu)的(de)结(jié)尾话虽说完意却未完(wán),使(shǐ)你还得好好去想一想(xiǎng)……文章的结尾多种多样,不一而足(zú)。

　　但是,不管怎样(yàng),都应做到顺(shùn)应文章内容的发展(zhǎn),不(bù)能抛开前面的内容为结尾而标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾巴只有长(zhǎng)在马的屁股上(shàng)甩起来才显得精神,如果在(zài)老母(mǔ)鸡的(de)屁股(gǔ)上(shàng)安上马尾巴,那必然是非常难看的。

　　 我们来看看(kàn)小(xiǎo)学语文教材《穷人》的结尾:

　　 怎么(me)办(bàn)?渔(yú)夫皱起(qǐ)眉,他的脸(liǎn)变(biàn)得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是(shì)个问(wèn)题!”他搔搔(sāo)后脑勺说,“嗯,办?得把他们抱(bào)来,同(tóng)死人呆在(zài)一起(qǐ)怎么(me)行!哦,我们,我们总(zǒng)能熬(áo)过去的!快去!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦(la),桑娜?”

　　 “你(nǐ)瞧,他(tā)们(men)在(zài)这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开(kāi)了(le)帐子。

　　 《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔斯泰的(de)作品,记叙(xù)的(de)是(shì)一(yī)位渔夫和他的(de)妻(qī)子桑娜(n长城有什么特点和景观特点 长城是谁修建的à)同(tóng)情、关心一位叫西蒙的邻居,在她死后收养她的两个孩子的事(shì),反映了沙俄时代(dài)渔民的生活(huó)状(zhuàng)况(kuàng),歌颂了(le)他们美好(hǎo)的心灵(líng)和高尚的(de)道德品质。

　　文章的结尾处集中反映(yìng)了渔夫的心灵和道德品质,似(shì)乎在桑(sāng)娜身上没有多用笔(bǐ)墨,实际(jì)上(shàng),文章(zhāng)的前面已经写了桑(sāng)娜:

　　 桑娜用头巾裹住睡着(zhe)的孩子,把他(tā)们抱(bào)回家(jiā)。

　　她(tā)的心跳(tiào)得(dé)厉害。

　　她(tā)自己(jǐ)也不知道为(wèi)什么要这样做(zuò),但是她觉得非(fēi)这样做不可。

　　 “……为什么(me)把他们抱(bào)过(guò)来啊?……他会(huì)揍我的!那(nà)也活该,我自作自受”……“嗯(ń),伊揍(zòu)我(wǒ)一(yī)顿也好!”

　　 不难看出,文章结(jié)尾时桑娜的心(xīn)里特别(bié)宁静,作者为什么不在桑娜身上多花(huā)笔墨,因为,已经没有必要;文章的中心(xīn)意思已(yǐ)经得到了充分表现。

　　假如说(shuō),作者此(cǐ)时再(zài)对渔(yú)夫夫妇(fù)大加一(yī)番赞颂,就(jiù)会使人感到多余(yú)。

　　 2、结尾要(yào)有助于读(dú)者(zhě)理解全文

　　 一篇文(wén)章应该是一个(gè)整体。

　　至于我们(men)说(shuō)的开头,结(jié)尾……都(dōu)是(shì)在这个整体之中的,之(zhī)所以要分开来说(shuō),是因为(wèi)为了叙述的方(fāng)便。

　　文章(zhāng)的结(jié)尾在内容上(shàng)、结构上要收束全篇,对(duì)全篇要有定局、总括、回(huí)应、深(shēn)化的作用。

　　一般写人的文章,结尾(wěi)要(yào)落实(shí)到人的思(sī)想品质和性(xìng)格特(tè)征(zhēng)上(shàng)来;一般写事的文章,结尾要落实到事情(qíng)的意义(yì)和作用上来(lái)。

　　不(bù)管什么情况,读者从标题到文章结束看过一遍之后,应该有一种整体感(gǎn),应该(gāi)使人感(gǎn)到,文章的结尾和文章(zhāng)的(de)标题、文章的开(kāi)头(tóu)以(yǐ)及文章(zhāng)的中间部分,是密切(qiè)相联(lián)系的,都与(yǔ)这篇文章的中心密不可分。

　　在全篇(piān)文章(zhāng)中,文章结尾是(shì)不可缺(quē)少的。

　　如果某篇文章的结尾使人读(dú)过之(zhī)后感(gǎn)到是多余(yú)的,或者感到(dào)它与前面的部分不(bù)和谐,不统一,破坏了文(wén)章的完整性,那(nà)就不是好的结尾了。

　　 小学语文(wén)教(jiào)材(cái)《田寡妇看瓜(guā)》的结尾(wěi)值得(dé)我们(men)学习:

　　 田寡妇也无心再去看她(tā)的南瓜了。

　　 赵(zhào)树理的《田(tián)寡妇看瓜》反映的(de)是(shì)中(zhōng)国(guó)共产党领导的土地改革使中国农村发生了翻天(tiān)覆地的变化。

　　土改前(qián),南(nán)坡庄只有半(bàn)亩园地的田寡(guǎ)妇年年都(dōu)种(zhǒng)南瓜,年(nián)年都要去看瓜,因为村(cūn)里的穷(qióng)人无(wú)土地(dì),无(wú)法生活,只得偷瓜充饥。

　　地主势力(lì)大,无(wú)人敢偷;最怕人偷的是田(tián)寡(guǎ)妇家的瓜,因此田寡(guǎ)妇只好天天(tiān)去看(kàn)瓜。

　　土改(gǎi)后,穷(qióng)人分得了土地,家家(jiā)种了瓜,可田寡(guǎ)妇还(hái)是抱着老黄历天天去(qù)看瓜,孩(hái)子(zi)劝阻她也不信,以后生(shēng)病没有去看瓜,园中也无(wú)事,三五天,上十天不去,也(yě)无事,她就打(dǎ)算不再看瓜了;收获的一天见秋生家拉了(le)一车(chē)瓜,弄(nòng)清了原委(wěi),就(jiù)“无(wú)心再(zài)去看她(tā)的南(nán)瓜(guā)了。

　　”这样的(de)结尾和(hé)文章的(de)标题、文章的前后内容(róng)一起构成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐统(tǒng)一(yī)的艺术整体,使(shǐ)作者(zhě)所要表达的(de)主(zhǔ)题得到充(chōng)分(fēn)表(biǎo)达。

　　这样的结尾对于全篇内容和结构的完(wán)整(zhěng)都(dōu)起到了(le)总(zǒng)括的作(zuò)用。

　　 3、文章结尾(wěi)要充实有(yǒu)力

　　 阿托尔(ěr)斯(sī)泰(tài)说过,好的结尾“就是当(dāng)读者把(bǎ)作(zuò)品读完(wán)之后(hòu),有使他翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中国古代的作家(jiā)也要(yào)长城有什么特点和景观特点 长城是谁修建的求写诗、作(zuò)文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹尾”,结尾要(yào)充(chōng)实有(yǒu)力。

　　不管(guǎn)用(yòng)哪种方法(fǎ)结尾,要想使文章(zhāng)充实有(yǒu)力,篇(piān)幅不宜过长,语(yǔ)言应该精炼,内容(róng)要紧(jǐn)扣中(zhōng)心(xīn)。

　　 我(wǒ)们先(xiān)看小学语文(wén)教材《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　 黎明的(de)时候(hòu),决口终于合龙了。

　　人们都兴高采烈地欢呼起来。

　　 《抢险》的结尾短(duǎn)短的一段(duàn)只有24个字,说了两层(céng)意思:一层(céng)是决口合龙了(le),另(lìng)一(yī)层是人们欢(huān)呼(hū),显(xiǎn)得充实有力(lì)。

　　山洪爆(bào)发,河(hé)堤决口,险情发(fā)生,大家同心协力,堵(dǔ)堤排险,挑(tiāo)灯夜战(zhàn),终于在黎明使决(jué)口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样不仅结(jié)尾(wěi)自然(rán),同时又紧扣中心。

　　 我们再来看(kàn)小学语文教材《鸟的天堂》的(de)结尾:

　　 当小船向着高(gāo)塔下面(miàn)的乡村划去的(de)时(shí)候(hòu),我还(hái)回(huí)头去看那被抛在后(hòu)面的茂盛的(de)榕树(shù)。

　　我(wǒ)感到一点儿(ér)留恋(liàn)。

　　昨天(tiān)是我的眼睛(jīng)骗了我。

　　那“鸟的天堂(táng)”的确是(shì)鸟的天堂啊(a)!

　　 结尾的(de)这一段共四句话,写了(le)自(zì)己的行(xíng)踪及离(lí)开(kāi)时的留恋(liàn)之情,说(shuō)明了第一(yī)次没有(yǒu)看见鸟的(de)自身原因,表达了(le)对“鸟的天堂”的赞美(měi)之情。

　　语(yǔ)言简明扼要,特别(bié)是结句,紧扣中(zhōng)心,回应(yīng)全(quán)文,充实有力(lì)。

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