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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的(de)一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给别人听(tīng) (当(dāng)然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似的(de)背……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却(què)是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是(shì)默读理解，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意思，在此(cǐ)基础上(shàng)则可(kě)大展拳(quán)脚，英雄(xióng)有用武之地(dì)了(le)。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了(le)“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对话(huà)形(xíng)式(shì)的，不妨(fáng)一个人(rén)模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗读(dú)可(kě)以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第(dì)二，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大脑皮层的(de)记忆神经，加快记(jì)忆速度(dù);第三(sān)，可以排除(chú)外(wài)界的(de)一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上(shàng)背(bèi)书效果好，捂住(zhù)耳多读书也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要是全(quán)篇一起反而(ér)很慢(màn)，另外可以利用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好一(yī)段就奖励(lì)自(zì)己休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学(xué)习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取得良好的成(chéng)绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如(rú)下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别(bié)固(gù)定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文(wén)的时候(hòu)，学生(shēng)可以先记住一(yī)些(xiē)关键没(méi)和肢的词句(jù)，再(zài)根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容(róng)，而不是(shì)为(wèi)了背而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不(bù)如(rú一美元等于多少美分,美元和美分的符号，一美元等于多少钱的人民币)理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较(jiào)冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边(biān)读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通(tōng)过(guò)理解的方式，加速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往不在于前面记(jì)的过(guò)程(chéng)，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言(yán)，将背诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背(bèi)诵(sòng)结果，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你(nǐ)考(kǎo)试(shì)的时候，相关知(zhī)识的(de)你能够(gòu)写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一段(duàn)怎(zěn)样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到(dào)得心应(yīng)手。

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