音读训读的解释(shì)是什么，音读训读(dú)的解释是(shì)问什么是音(yīn)读？什么是(shì)训读？答简(jiǎn)单来说，每个汉字一般都会有两(liǎng)种读法，一种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解(jiě)释是什么(me)，音读训读的解(jiě)释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模(mó)仿汉(hàn)字(zì)的读音(yīn)，按照这个汉字(zì)从中国传入日本(běn)的时(shí)候(hòu)的读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉(hàn)字传(chuán)入的时(shí)代和来(lái)源(yuán)地的不同，大致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是，这些汉(hàn)字的发(fā)音和现代汉语中同一汉字

　　的发音已经有(yǒu)所不同了。

　　“音读”的词汇多是(shì)汉语(yǔ)的固有(yǒu)词汇。

　　“训读(dú)”是按照日本固有的语言

　　来(lái)读这个汉字时的读法。

　　“训(xùn)读”的词汇(huì)多(duō)是(shì)表达日本固(gù)有(yǒu)事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少(shǎo)汉字具(jù)有两(liǎng)

　　种以上的“音读”音和(hé)“训读”音(yīn)。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训(xùn)读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

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训读和(hé)音读是(shì)什么意思？

　　训读(dú)（日语(yǔ)：训読(dú)み/くんよみ），是日文所用汉字的一种(zhǒng)发音方式，是使用该等汉(hàn)字之日本(běn)固有(yǒu)同义语汇的(de)读音。

　　所(suǒ)以训读只借用汉字的形和义，不采(cǎi)用汉语的音。

　　音读(dú)（音読(dú)み/おんよみ）即(jí)汉字在日语中按照日语(yǔ)对汉语的译(yì)音读出来，叫音读(dú)同(tóng)一个汉字在(zài)日(rì)语中(zhōng)可(kě)能有(yǒu)不止一种读法，是(shì)由(yóu)于其(qí)在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收了当时(shí)汉字(zì)的发(fā)音。

　　每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种叫做“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两(liǎng)种以上(shàng)的“音读”音和(hé)“训读(dú)”音(yīn)。

　　日语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日语里，训读（训読）是以日语固有的发(fā)音(yīn)来读出汉字，与该汉字(zì)本身(shēn)的(de)好耐字音（吴音、汉音、唐音等）有很大(dà)的不同。

　　例:“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固(gù)有之(zhī)说法，与字音“きん位卑未敢忘忧国,什么意思，位卑未敢忘忧国下一句怎么念”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一(yī)般认为现代(dài)“韩语不存在训读(dú)”。

　　但近(jìn)代以前曾有(yǒu)乡札、吏读、口诀(jué)等类似日本万叶(yè)假名(míng)的标记法存在(zài)，充分利用这些汉(hàn)字的训读。

　　使用类似于和训（日本(běn)的训读(dú)）的(de)韩训。

　　对(duì)某些的汉字，这意味着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝哪(nǎ)固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如(rú)今(jīn)除了在(zài)语(yǔ)言学(xué)与语(yǔ)源论等进行讨论以(yǐ)外，日常言语已(yǐ)经不再(zài)使用。

　　但是“串”“钊”等(děng)为(wèi)例外存(cún)在的位卑未敢忘忧国,什么意思，位卑未敢忘忧国下一句怎么念训(xùn)读(dú)。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意思为“生铁”，“串”“钊”并不使用(yòng)本来的意思，这类的(de)韩语类似于日文的“国(guó)训”。

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